Социальные сети в образовательном процессе

Начну с того, что в настоящее время активизировались процессы информатизации как общества, так и образования, изменяющие парадигму современного образования. При этом именно информационные технологии XE "информационные технологии" , а точнее их непосредственное развитие, открыли совершенно инновационные перспективы для совершенствования образовательного процесса.
Сегодня появляются разнообразные социальные сервисы, а также сети, что в свою очередь открывает перед педагогами и учащимися широкие возможности их использования в образовательном процессе, однако не всегда их применение эффективное и правильное. Эти веб-сервисы и сети постепенно становятся той социальной и информационной средой, в которой возможно решение многих педагогических задач новых стандартов образования, требующих использования совершенно новых методов, а также форм обучения.
Актуальность данной работы состоит в том, что социальные сети в настоящее время выступают одним из наиболее популярных сервисов, который применяется большой частью Интернет-аудитории. Поэтому мировым педагогическим сообществом в последние годы активно обсуждаются возможности использования социальных сетей в образовании. Конечно, социальные сети не должны быть единственным средством онлайн-обучения, однако, тем не менее, сегодня их образовательные возможности недооцениваются. Социальные сети способствуют развитию электронного обучения и образования в целом, предлагая при этом новые технические и методические решения.
Кроме того, современному образованию необходимо как идти в ногу со временем, так и опережать его, потому что нынешние школьники – это будущие специалисты различных отраслей, их подготовка должна соотноситься с потребностями трудового рынка будущего. При этом от системы образования цифровая экономика XE "цифровая экономика" требует не просто «оцифровки» отдельных процессов, а, прежде всего, комплексного подхода, ставившего бы новые цели и изменявшего структуру и содержание процесса образования в целом.
В связи с чем информатизация образовательного процесса в настоящее время охватывает все виды обучения. Активным развитием Интернет и веб-технологий продиктована необходимость организации дистанционной формы обучения, при этом касающаяся всех уровней образования, как школьного, так и систем повышения квалификации. Основная цель их внедрения – развитие в современном информационном обществе интеллектуальных способностей обучающихся и, безусловно, повышение качества обучения и образования [4, с. 45].
Прежде всего, необходимо дать определение термину «социальная сеть» в сфере информационных технологий, под которым понимают интерактивный многопользовательский веб-сайт [3, с

. 48], который предназначен для построения, отражения, а также организации социальных взаимоотношений. Важно то, что социальные сети можно понимать по-разному, к примеру, такие сайты, как «Вконтакте», Facebook – это «традиция» нашей страны, так и большое число достаточно специализированных – Twitter и другие.
Отмечу, что на сегодняшний день пространство социальных сетей активно осваивается школьниками разного возраста. Но, в связи с тем, что их основным назначением, прежде всего развлекательное. По этой причине сегодня, чтобы превратить это пространство в среду для самообразования, нужен учитель, выступающий в качестве координатора, тьютора.
Подчеркну, что социальные сети помимо эффективного маркетинга в образовательной сфере способствуют развитию электронного обучения в целом. К примеру, еще в октябре 2010 года Лондонская школа бизнеса и финансов выступила инициатором трансформации традиционного обучения в возможности онлайн-образования посредством известной во всем мире социальной сети «Facebook».
Далее, укажем отличительные особенности социальной сети от сайта [1, с. 1055]:
индивидуальные профили с личной информацией, которую можно открыть (или ограничить) для всеобщего доступа;
добавление других пользователей в «друзья», а также отслеживание их обновлений;
осуществление коммуникации посредством, как личных сообщений, так и общения в группах, чатах, сообществах, микроблогах, комментариях;
распространение и обмен всеми видами информации.
Анализ научных статей показывает, что в настоящее время выделяются следующие основные направления использования социальных сетей в образовательном процессе.
Во-первых, сочетание групповых, а также индивидуальных форм работы способствуют более лучшему усвоению учебного материала, его пониманию. Важное преимущество социальных сетей состоит в возможности коллективной оценки результатов и, как результат, процессов работы. Бесспорно, что посредством социальных сетей можно построить индивидуальный образовательный маршрут обучающегося и применять его в качестве пространства для организации дистанционного обучения.
Во-вторых, организация учебной и внеучебной работы. Благодаря возможности проведения разнообразных конкурсов, презентаций, а также видеороликов с использованием социальных сетей, работа преподавателя становится интересной и эффективной, если использовать их как информационную среду, в которой будет размещаться информация о различных мероприятиях.
В-третьих, социальные сети могут выступать площадкой создания индивидуальных, а также сетевых проектов обучающихся.
В-четвертых, непрерывность образовательного процесса понимается в качестве непрерывного взаимодействия между участниками в любое подходящее время