Сегодняшние дети готовятся стать взрослыми гражданами завтрашнего дня

Сегодняшние дети готовятся стать взрослыми гражданами завтрашнего дня. Рост параллелен будущему нашей страны, что отражается на качестве существующей системы образования. Школа должна стимулировать любопытство в молодых, впечатлительных умах и оснащать их инструментами, чтобы стать лучшими людьми.
Широко признано, что процесс обучения играет важную роль в формировании личности и того, как он / она реагирует на жизненные ситуации. Сдвиг мыслей от книжных знаний к познанию жизни в школах породил море перемен. Люди осознали, что образование является ключом к всестороннему развитию, а не просто средством для получения степеней и денежного успеха в жизни. Образование должно способствовать развитию здорового мышления и укреплять наши познавательные способности. В современном конкурентном мире образование является основной необходимостью для людей после еды, одежды и жилья.
Школьное образование должно быть сосредоточено на трех аспектах: образование, социализация и воспитание.
Образовательный процесс имеет первичную и основную функцию школы. Обучение в школе зачастую подразумевается как прямое получение знаний. Тем не менее, основная задача школы – воспитать в человеке любовь к самообразованию. Учителя должны передать ученику целый спектр знаний, развивая у ребенка желание учиться и совершенствоваться. Существует два показателя интеллектуальной культуры человека, а именно степень и качество знаний, которыми обладает человек. Наиболее важными факторами, определяющими степень совершенства умственной деятельности, являются: способность анализировать, синтезировать, ассоциировать и изобретательно мыслить. Умение анализировать - это необходимое качество и личностная черта, без которой очень сложно жить в наше время. Способность продумывать или моделировать событие или явление в уме определяет глубину и совершенство интеллектуальной культуры человека.
Школа также оказывает большое влияние на физическую культуру личности подростка. Содержание физического воспитания имеет решающее значение для ознакомления ребенка с ценностями физической культуры. Только когда эта деятельность учитывается значением и ценностью человека, она становится фактором истинного культурного развития человека, гармонизации физической и психической, устойчивой адаптации к физической культуре. Это действительно так, поскольку наиболее важной особенностью культуры является воспроизводство человека во всей его целостности и полноте существования.
В физической культуре объективно представлены все основные типы потребностей (материальные - с точки зрения развития физических качеств, двигательных навыков и духовных способностей - удовлетворены познавательной, ценностно-ориентированной, творческой, коммуникативной, эстетической и физической деятельностью) деятельности человека

. Основная задача - создать подходящие условия для их реализации, как в педагогическом процессе, так и в процессе его инициативы, способствующие полноценному развитию человека.[1,c.300]
Рассмотрим роль школы в социализации ребенка. Ее преимущество заключается в том, что школьное учебное заведение ребенок посещает регулярно, там же он общается со своими одноклассниками и учителями, получая дополнительные навыки коммуникации. Социализация ребенка в школе необходима для того, чтобы уже во взрослой жизни успешно взаимодействовать с окружающими людьми.
Но исследователи задаются вопросом о том, может ли в действительности школа предоставить ребенку те самые необходимые социальные навыки, а также навыки взаимодействия с окружающими, и помогут ли ему эти навыки в будущем. Не все школы в реальности способны предоставить подрастающему организму средства для реализации самого себя, раскрытия творческих и интеллектуальных способностей. Некоторые учителя также не всегда замечают самого ребенка, поскольку им сложно обращать одновременно свой взор на всех учеников в классе.
Теоретически, научиться социальному взаимодействию можно несколькими путями:
Во-первых, целенаправленно обучаться этим навыкам и в дальнейшем отрабатывать их на практике;
Во-вторых, приобрести социальные навыки сразу на практике в процессе самостоятельной жизни и нахождения в обществе.[2,c.89]
Оба варианта приемлемы, но все же ребенку в раннем возрасте необходимо четко обозначить цели общения, а также его нормы, чтобы избежать фатальных ошибок в будущем. Для получения реальных навыков общения очень важно поместить подрастающий организм в среду, которая будет похожа на реальную. Но является ли таковой школа? Конечно, в ней присутствуют возможности для создания различных коммуникаций, а также для того, чтобы общаться с людьми разных возрастов, получить знания и новый опыт. Но школа в большей степени позволяет получить именно эту академическую основу обучения, которая в дальнейшем будет развиваться уже в университете.
В разных взаимодействиях школа также дает совершенно разный эффект. Например, что касается семейных отношений, то школа может не помочь, но при этом она и не мешает их развитию. Обучением взаимодействия по бытовым вопросам школа совершенно не занимается, да и в целом она не заинтересована в этом, ведь у нее совершенно иная миссия