Психологические портреты: младшего школьника, младшего подростка, старшего подростка, юноши/девушки

Младший школьник – это ребёнок 7-10 лет. Очень важный период, в этом возрасте детсадовский ребёнок идёт в школу. Меняется обстановка, окружение, требования. Сохраняется легкомысленность, взгляд на взрослого снизу-вверх, но уже утрачивается детская непосредственность, появляется другое мышление. Когда ребёнок приходит в школу игра меняется на новый вид деятельности – обучение. Оно существенно изменяет мотивацию ребёнка.
Обучение для школьника–важная деятельность, помимо приобретения знаний, умений, у школьника приобретается статус. Существенно меняются ценностные ориентиры, жизненный уклад, интересы ребёнка.
С поступление ребёнка в школу, меняется и положение ребёнка в семье, появляются новые, серьёзные обязанности – обучение. У ребёнка расширяется круг значимых лиц вне семьи.
Особые отношения складываются у ребёнка с учителем. Педагог предъявляет обязательные к выполнению требования. Оценивает работу школьника.
С физиологической точки зрения, это время усиленного роста, дети усиленно растут, появляется дисбаланс между физическим и психическим развитием. Всё это приводит к тому, что школьник быстро устаёт и у него снижается концентрация внимания.
Изменяются процессы возбуждения и торможения нервной системы. Торможение отвечает за усидчивость во время уроков, самоконтроль. Увеличивается в сравнении с дошкольным возрастом. При этом возбуждение тоже наступает быстро. Поэтому младшим школьникам сложно спокойно долго сидеть на месте.
Появляются, внутренний план действия, рефлексия и произвольность. Благодаря этому психика ребёнка достигает такого уровня, при котором он может обучаться в школе.
При углублении в учебную деятельность ребёнок учится управлять своим вниманием. Осознано ставит цели и достигает их. В ходе решения учебных задач появляется планирование, и ребёнок учиться выполнять действия про себя.
К началу школьного возраста, обычно, детей готовят заранее, чтобы не было у ребёнка большого стресса. Очень тяжело приходится детям, которые не посещали детский сад и не имеют навыков социальной адаптации, отсутствия режима ранее.
Учителю все эти аспекты необходимо учитывать в своей работе. Давать детям отдыхать от потока нового материала. Не надо требовать идеальной дисциплины, её не будет в силу психофизического аспекта

. Надо любить детей и помогать им преодолевать это трудное для них время.
Младший подросток
Это ребёнок, возраст которого, 11-13 лет. Подростковый возраст — это период взросления и переход от детства к взрослой жизни. В этом возрасте начинается переход от непосредственной памяти к логической. В 11 лет чаще всего встречается конкретный тип мышления. А с 12 уже формируется и развивается последовательное мышление, от одной мысли к другой.
Подросток в это время начинает понимать, что он уже не ребёнок, он взрослеет и хочет, чтобы это признавали окружающие его взрослые. Проявляется это в стремлении к самостоятельности, делать, что-то по-настоящему, помогать взрослому. При этом дети пытаясь отстоять свою самостоятельность, ищут поддержки у значимых взрослых.
Ребёнок в 11 лет уже пытается разобраться в своих чувствах, понять себя. В этом возрасте у подростка формируется понятие «Я» – каким бы хотел быть. И он ищет для себя образец для подражания.
Появляется повышенная уязвимость к оценкам окружающих.
Общение с друзьями занимает значительный интерес у подростка. И является основной деятельностью в этом возрасте. Происходит постепенное отдаление от взрослых. Подросток хочет, чтобы его взрослые оставили в покое. Появляется ощущение и желание своей территории.
Появляется стремление общаться группой со сверстниками.
В данном периоде, учителю следует осторожно относится к личности, школьника. Одно не верное слово в присутствии одноклассников и тот, к кому относилась неудачная реплика почувствует себя очень плохо, у него может появится депрессия и во взрослом состоянии могут появится комплексы.
Старший подросток
Это возраст 13-15 лет. Наблюдается существенный умственный скачок к классификации событий, анализу, обобщению, всё устойчивее проявляется рефлексия мышления. В этом возрасте, по-прежнему ценно межличностное общение со сверстниками.
Происходит ориентация в ценностях, личностное самосовершенствование. Подростки занимаются самовоспитанием, чтобы стать лучшей версией себя. Уже пора задумываться о дальнейшем жизненном пути, профессии.
В этом периоде жизни, трудность подростка во внутреннем конфликте несоответствие между физической и психической зрелостью и социальным положением в семье, иногда старшеклассник превосходит интеллектуально своих наставников, но при этом вынужден жить на содержании у взрослых и его жизнь по-прежнему регламентирована родственниками и обществом.
Поиск себя как личности, часто бывают внутренние конфликты из-за реальной и идеальной самооценки