Проблемы подготовки школьников к ЕГЭ по математике и возможности использования дистанционного обучения

В соответствие с нынешними изменениями, происходящими в мире, перед учителями и деятелями образования встает вопрос о том, как сделать процесс обучения в школах эффективным и решить те проблемы, которые сейчас возникают, когда учащиеся оказываются изолированными от классической формы обучения при подготовке к ЕГЭ по различным предметам.
Наиболее сложным и востребованным предметом при сдаче ЕГЭ является математика. Всё это связано ещё и с тем, что математическими способностями обладают далеко не все выпускники школ, а экзамен по математике является обязательным для всех учащихся.
При подготовке к ЕГЭ по математике учащиеся чаще всего сталкиваются со следующими ошибками и сложностями: ошибки в вычислениях в задачах на проценты, невнимательность при прочтении условия задания, непонимание текста задачи (на повышенном уровне и в практико-ориентированных заданиях), ошибки в алгоритмах и методах решения, ошибки в чтении и построении чертежа, неумение обосновывать и доказывать, ошибки в заданиях по тригонометрии.
Приведем примеры данных ошибок на конкретных задачах ЕГЭ по математике. Так, например, ошибку, заключающуюся в невнимательном прочтении условия задания, можно наблюдать на представленном задании:
Одна пятая часть экзаменуемых отметили те точки, в которых функция, но не производная принимает положительное значение

. Ещё часть учащихся отметила номера точек, а не их количество.
Другим наглядным примером является следующее задание:
Только треть учащихся смогла справится с данным заданием. Около 10% учащихся потеряла «минус» при вычислении. Остальные учащиеся не смогли решить данное задание стремясь найти красивый ответ, такой как 1 или 2, но в этом задании его нет.
Рассматривая данные задания, мы понимаем, что при любой подготовке к экзамену по математике мы должны сделать всё возможно для исключения допущения подобных ошибок. Обучение на расстоянии всегда привлекало педагогов и обучающихся. Таким обучением в наши дни мы называем дистанционное обучение.
Дистанционное обучение — такой тип обучения, при котором организуется удаленное взаимодействие учащихся и педагогов, реализуемые при помощи ресурсов сети Интернет и телекоммуникационных технологий.
Создание дистанционных курсов обучения математике имеет большое практическое значение. Оно помогает неуспевающим учащихся заниматься в своем темпе и изучить материал самостоятельно, используя задания для закрепления этого материала. Подобные разработки позволят скорректировать знания учащихся по математики.
Учащимся, которые увлекаются математикой, дистанционное обучение позволит расширить их кругозор с помощью дополнительного материала и заданий, имеющих уровень выше базового.
Следует отметить что дистанционное обучение позволит внести индивидуализацию в привычный нам процесс обучения.
Однако, требуется отметить, что качественное дистанционное обучение возможно лишь при сформированности у учащихся универсальных учебных действий (УУД) (личностных, метапредметных и предметных результатов образования).
Пришло время выделить достоинства такого обучения при подготовке к ЕГЭ по математике