Понятие профессионального развития личности

Как личность специалиста в целом, так и основные черты человека как личности и специалиста формируются в процессе получения профессионального образования, развиваются непосредственно в процессе профессиональной деятельности и решения конкретных профессиональных задач, актуализируются в процессах профессионального становления и развития как субъекта профессионального бытия. В связи с этим в психологии труда, проблема специалиста и его профессионального развития, формирования и развития профессионализма специалиста является важной системной научной проблемой.
Фундамент любого специалиста составляет его личность, которая предоставляет получению профессионального образования, профессиональному становлению и развитию личностного смысла, уникальной индивидуальной траектории, неповторимого характера, иногда даже неожиданного результата. Личность специалиста - это социально-обусловленная система ведущих качеств человека, включая существенные социальные и профессионально важные качества, черты и проявления, которые формируют субъекта профессиональной деятельности, определяют неповторимую культуру его профессионального поведения, профессионального взаимодействия, индивидуальный стиль профессиональной деятельности как субъекта иного, социального и профессионального бытия в социально-профессиональной среде.
В связи с этим индивидуальный мир каждой личности как субъекта профессионального бытия неповторимый, что приводит богатство проявлений личности специалиста. Соответственно, ее психологическая структура зависит от конкретных исторических, культурных, социальных и
профессиональных отношений в обществе, поскольку она непосредственно формируется, развивается и совершенствуется в процессах активного социального взаимодействия, профессионального и других видов деятельности. Личностного, профессионального и субъектного самоутверждения и профессиональной самоактуализации в профессиональной среде. Ведущими качествами, чертами и проявление личности специалиста является, по нашему мнению, следующие:
- сознательная активность, непосредственно направленная на профессиональную деятельность;
- включенность в систему отношений путем выполнения конкретных должностных компетенций в определенной профессиональной среде как субъекта профессиональной деятельности;
- степень сформированности ведущих психических свойств и качеств как представителя определенной профессиональной среды;
- сознательная целенаправленная саморегуляция и самодетерминация своего поведения и деятельности в определенной профессиональной среде;
- готовность и способность нести осознанно полную ответственность за результаты, а также последствия своих действий, поступков, поведения и
деятельности в рамках выполнения своих должностных компетенций;
- профессиональная субъектность, то есть профессиональная подготовленность, субъектная готовность и профессиональная способность быть субъектом профессиональной деятельности в определенной профессиональной среде.
Содержание этих качеств, проявлений и черт зависит от многих субъективных и объективных обстоятельств, определенных предпосылок, закономерных, а очень часто и ситуативных условий индивидуального, социального и профессионального бытия человека, которые в психологии личности принято называть основными действиями формирования личности как субъекта социального бытия или социального субъекта, а также и субъекта профессионального бытия

. Психологи отмечают, что человек как биологическое существо рождается один раз, но как социальное существо -
личность, субъект- дважды. Впервые тогда, когда ребенок начинает говорить «Я», отделяясь из окружения, противопоставляя себя другим людям и сравнивая себя с другими. Эти процессы самоидентификации происходят в возрасте до трех лет.
Второе рождение личности происходит, когда у человека сформировано мировоззрение, жизненные ценности, собственные нравственные потребности и оценки, ведущие социально значимые качества свойства и черты, которые делают ее относительно автономной в обществе и достаточно устойчивой к влиянию убеждений других. Это дает ей возможность приобрести относительную автономность, управлять своим поведением и деятельностью в соответствии с своими убеждениями, нравственными нормами и ценностями.
Второму рождению личности способствует, по нашему мнению, ряд факторов, в частности биологический, социальный, воспитательный и деятельностный. Каждый фактор формирует и наполняет конкретным содержанием, смыслом и ценностями определенную сферу личности специалиста.
Итак, онтогенез специалиста как человека определяется биологической наследственностью, онтогенез личности - социальной наследственностью и социальным бытием, а професиогенез - ценностями, смыслом, содержанием и результатом профессиональной деятельности.
Сущность биологического фактора заключается в том, что он обеспечивает генетические предпосылки дальнейшего развития человека. Становления человеческого организма происходит по конкретной программе, заданной в его генотипе