Полемика Анны Фрейд и Мелани Кляйн
Ни для кого не секрет, что сущность человека определяется через призму огромного количества показателей, выводящих на поверхность и внутренние, и внешние факторы развития индивида в масштабах конкретного промежутка времени. В данном случае можно и нужно говорить об использовании разных способов изучения людей, но вместе с тем именно психоаналитические теории позволяют найти подходы к объяснению особенностей психического аппарата личности. К XXI в. психоанализ подготовил благодатную почву к восприятию тех или иных механизмов функционирования нашего «Я» на основе обладания психосексуальной энергией. Однако фрейдовские изыскания стали поводом к формированию отличных друг от друга взглядов на человеческую психику, и в результате чего еще в прошлом веке развернулась полемика между А. Фрейд и М. Кляйн по поводу обозначения контуров детского психоанализа.
Факт остается фактом: оба представителя детского психоанализа раз за разом пытались выработать универсальную формулу применения концепций и идей психоанализа, но тем не менее по ряду вопросов они не могли прийти к компромиссу. Так, одним из оснований для разных точек зрения на методы психоаналитического исследования детей стало утверждение М
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Кляйн о том, что именно игра позволяет понять процессы вызревания реалий психического аппарата личности. Для британского психоаналитика детская игра переходила не столько в плоскость отражения банального любопытства и интереса самого ребенка к окружающему предметно-вещному миру, а сколько в сферу форм и индикаторов проявления бессознательного. За этим «простым» отношением к игровым действиям и скрывается соотнесение сути и смысла игры с набором свободных ассоциаций, когда ребенок, играя с кем-либо или с чем-либо, в той или иной мере воспроизводит сумму свободных ассоциаций, характерную для взрослых. А. Фрейд не согласилась с такой замещающей техникой, поскольку она ввела в оборот психоанализа постулаты об отсутствии невроза переноса у подрастающего поколения. Фрейдовское понимание детского психоанализа во многом ставило на первое место не игру как условие проявления свободных ассоциаций у детей, а само окружение ребенка, у которого можно выявить ряд свободных ассоциаций за счет взаимодействия с психоаналитиком.
Итак, возникает резонный вопрос: в чем рациональное зерно в полемике А. Фрейд и М. Кляйн в плане источника проявления свободных ассоциаций у ребенка? Мир детства – это особый период в становлении всего психического аппарата личности, не обладающей устойчивым представлением о своем «Я» и пребывающей под внешним давлением других людей
50% эссе недоступно для прочтения
Закажи написание эссе по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
