"Педагогическая поэма" А.С. Макаренко - правильное воспитание - это воспитание в труде

Трудовое воспитание играет важную роль в современном образовательном процессе. Труд всегда считался основанием жизни человека, он был необходим для создания благополучной жизни и культуры, для создания крепкого и нравственного общества. В труде – красота человека. Воспитание в ребенке любви и уважения к труду закладывает в нем такие черты как трудолюбие, честность, нравственность, способность обеспечить себя и своих близких.
Отношения человека с обществом, природой, с другими людьми осуществляется через труд. Трудовая деятельность развивает интерес к работе, дает возможность почувствовать радость творения, играет важную роль для выбора профессии. Через трудовую деятельность, в начале своего становления личности, ребенок познает окружающий мир в действительности и уже, потом начинает применять теоретические знания.
Антон Семенович Макаренко не мыслил свою воспитательную систему без участия в производительном труде, в его общине труд носил промышленный характер.
По совету М. Горького А. С. Макаренко создал свое главное литературное произведение – «Педагогическую поэму». На материале жизни колонии писатель показал сам процесс социалистического перевоспитания детей, искалеченных двумя войнами, голодом, беспризорностью, раскрыл рождение нового человека в коллективе и труде.
Именно в годы работы в детском доме сформировалось педагогическое кредо А

. С. Макаренко. Сам педагог вспоминал позже, каким беспомощным он чувствовал себя в первые месяцы работы. Многие дети приходили в учреждение голодными, обозленными на весь мир, оборванными. Всех нужно было обувать, одевать, мыть и кормить. Надо было налаживать нормальную жизнь в детском доме, обучать воспитанников, учить трудиться и правильно отдыхать.
Педагог приходит к пониманию того, что именно налаживание обычной жизни ребенка – это и есть суть всей педагогической работы. Это и есть главный закон педагогики: жизнь воспитывает. Реальная жизнь конкретного ребенка – это его воспитание.
А. С. Макаренко искал педагогически целесообразную форму организации жизни детей и открыл форму воспитательного коллектива. Позже, уже в 1932 г., в одном из своих произведений он выскажет эту мысль: «...Наш путь единственный — упражнение в поведении, и наш коллектив — гимнастический зал для такой гимнастики». В детском доме он начинает создавать такой воспитательный коллектив совместно с другими преподавателями и лучшими воспитанниками