Педагог-библиотекарь – профессия будущего?

Современное образование в начале XXI века трансформировалось под влиянием информационных технологий и социокультурных процессов. Общество стало забывать о тех профессиях, которые когда-то были неотъемлемой частью учебного процесса, а теперь всё больше вытесняются погоней за новыми технологиями. Однако Минздравсоцразвития России от 31 мая 2011 г. № 448н «О внесении изменений в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» внесено изменение, которым этот раздел дополнен новой квалификационной характеристикой должности «педагог-библиотекарь».
В связи с нормативно-правовым введением новой должности «педагог-библиотекарь», которая отнесена к категории должностей педагогических работников, возникает вопрос: каково место новой должности в современном мире, можно ли её назвать профессией-будущего, когда страна претерпевает активный процесс цифровизации? С изобретением интернета и цифровых ресурсов появилась ложная вера в то, что профессия библиотекаря отмирает. Попробуем доказать, насколько нужна эта должность в мире высоких технологий.
На наш взгляд,Введение

должности «педагог-библиотекарь» является актуальным нововведением, педагог-библиотекарь – важнейший посредником между читателями и потоком информации. Именно педагог-библиотекарь обучают основным навыкам поиска информации, что служит первым этапом на пути молодёжи к качественной познавательной и исследовательской деятельности

.
Неоспорим тот факт, что изучение цифрового информационного пространства гораздо сложнее даётся, если учащиеся не получают первичной помощи и наставничества. Помогая учащимся в подборе литературы для их первых проектов, педагог-библиотекарь открывает им способы добывания и расшифровки большого количества информации, доступной сейчас по щелчку пальцев.
Многообразие пользователей библиотек и библиотечных систем предъявляет повышенные требования к профессиональной компетентности его работников. Появление новой профессии «педагог-библиотекарь» - знаковое событие в российской системе образования. Направленность профессиональной мысли педагога-библиотекаря - стратегия развития школы.
В своей педагогической деятельности с учителями и учащимися проницательный педагог-библиотекарь сосредотачивает внимание не столько на частных вопросах, сколько на общих мировоззренческих проблемах. Не ограничиваясь отдельными подсказками, он стремится воспитать у читателей ценностно-смысловые и общекультурные компетентности.
Квалифицированный школьный библиотекарь – это знаток детской литературы; это библиограф, способный выявлять в потоке литературы для детей лучшее и отсеивать худшее; это психолог, владеющий возрастной психологией и психологией чтения; это педагог, обладающий уникальной библиотечной методикой руководства чтением и формирования информационной культуры; это андрагог – специалист по работе с персоналом и родителями, и, наконец, это организатор и участник социально-культурной деятельности в школе.
Один из важных вопросов, стоящих сегодня перед социумом, — как сделать так, чтобы молодое поколение обратилось к книге, т. е