Оптимистичный взгляд на школы Яна Амоса Коменского

Глава XII «Великой дидактики» носит примечательное название — «Школы можно преобразовать к лучшему». Коменский уже начиная с этой фразы вселяет оптимизм по поводу разрешения проблем, всегда имевшихся в образовательной системе. Выдающийся педагог в данном отношении сравнивает эти проблемы с «болезнью», которая вполне может поддаваться разрешению (в дальнейшем он, согласно господствовавшей религиозной традиции, связывает ее с «первородным грехом», против которого «силы хотя ослабли, но не иссякли»).
Здесь мне хотелось бы заметить, что, несмотря на верность аналогии Коменского, все же стоило бы внести небольшое уточнение: «болезни» многих современных школ поражают не только собственно аспекты образования и обучения молодых людей. Трудности создаются и косвенным путем. Например, большая загрузка молодых преподавателей вследствие необходимости проводить всевозможные мероприятия, работать над созданием многочисленных учебных планов и так далее. Вследствие высоких нагрузок и низкой оплаты труда снижается качество образования; а также учителя нередко предпочитают сменить не только место работы, но и род деятельности.
Решения проблем, предлагаемые педагогом
Но вернемся к нашему рассуждению. Что предлагает Коменский для решения проблем школы? Его тезисы таковы. Во-первых, образование должно быть общедоступным; во-вторых – молодежь должна учиться тому, что делает ее мудрее и добродетельнее

. Также образовательный процесс должен наступать до завершения зрелости. И, наконец, финальный тезис – происходить он должен естественным путем, без суровости и принуждения.
Важность правильного восприятия новых методов
Основную проблему в разрешении трудностей педагог видит в том, что люди склонны отрицательно воспринимать все то новое, что изобретается для улучшения жизни. В качестве примера он приводит случай из истории, когда Архимед обещает Гиерону опустить в море гигантский корабль. Предложение было встречено с сарказмом, однако когда оно было сделано, публика была удивлена. Также Коменский приводит и другие примеры - Колумба, которому никто не верил, что он сможет открыть новые земли; а также Иоганна Фауста, который начал рассказывать о том, что за 8 дней можно перепечатать при помощи типографии столько книг, сколько за год не напишут опытные писцы.
Именно это недоверие к новым методам, обозначенное еще Коменским, нередко встречается и в современных школах. В частности, проявляется оно в том, что представители старшего поколения педагогов проявляют недоверчивое отношение не только к нововведениям в целом, но и к тем методам, которыми пользуются их более молодые коллеги. Иногда такие случаи доходят до того, что последние оказываются вынужденными покинуть образовательное учреждение