Книга для родителей

Аннотация
Книга представляет собой сборник повестей о родителях и их детях, в которой раскрываются темы взаимоотношений разных поколений. В «Книге для родителей» представляется опыт различных семей в решении тех или иных вопросов. Сам Макаренко говорит в самом начале своей истории, что задача книги состоит в том, чтобы помочь родителям оглянуться, задуматься и «открыть глаза на происходящее».
Данная работа не теряет своей актуальности по сей день, так как в ней прописаны основные поведенческие истины детей и ошибки в воспитательном процессе родителей. Автор размышляет над вечными вопросами воспитания: как привить детям доброту, уважение к старшим, чувство собственного достоинства, любовь к родине.
Таким образом, в своей «Книге для родителей» Макаренко затрагивает ряд важных и актуальных вопросов:
- родительский авторитет: что он из себя представляет, на основе чего он должен вырабатываться и создаваться в глазах ребенка, как им правильно пользоваться;
- детские игры: в какие игры предпочтительно играть с детьми, какие игрушки полезны и т. д.
- труд как средство воспитания, участие ребенка в семейном хозяйстве;
- половое воспитание: в чем опасность «физиологического подхода», как разговаривать о деликатных вопросах с детьми и подростками.
Как уже было отмечено выше, книга представляет собой различные методики воспитания и истории различных семей

. Приводя в пример историю семьи, в которой мать и отец разочарованы своим сыном Володей, Макаренко вопрошает: «Когда в вашей семье появляется первая «детская» неурядица… почему вы не приступаете к ревизии вашего собственного поведения, почему вы малодушно не спрашиваете себя: был ли я в своей семейной жизни большевиком?». Таким образом, проблема, согласно Макаренко, кроется чаще всего в самом родителе, в его отношении к жизни.
Немаловажным вопросом, поднятым Макаренко в данной книге, является вопрос трудового воспитания. В основе деятельностного подхода – взаимодействие ребенка со взрослыми. Строение личности происходит в процессе деятельности, не только индивидуальной, а совместной, во взаимодействии и общении. Через деятельность человек становится самим собой и в процессе деятельности происходи становление сознания и личности ребенка в целом. Автор уверен в том, что ни одна система воспитания не сможет привести к существенным изменениям без вовлечения детей в производительный труд