Как вы понимаете такое высказывание: «Школа получает ребенка из среды, как развивающуюся личность

Социально-экономические изменения общества обусловили необходимость формирования интеллектуального и духовного потенциала нации. В связи с этим работа с детьми, каждый из которых является развивающейся личностью, является одним из приоритетных направлений в мире на государственном уровне.
Перевод ориентира из системы образования на гуманистические, личностно ориентированные и развивающие технологии образования меняют отношение к ученикам, каждый из которых, как уже говорилось ранее, являются неординарными личностями. Создаются образовательные учреждения, учебные и социальные программы, общественные фонды и организации. Главная их цель – обнаружение, обучение и развитие детей, стремящихся к развитию.
Постепенно в сознании общества начинается формирование понимания того, что переход в эпоху научных технологических открытий, которое невозможно без сохранения и преумножения интеллектуального потенциала страны.
Один из самых важных компонентов, способствующих созданию и поддержке на высшем уровне научно-технического, политического, культурного и управленческого потенциала государства – это налаженная система обучения талантливых детей, формирование интеллектуальной элиты, которая в общем-то определяет темп развития сфер науки, культуры, техники, экономики и обусловливает эффективность данного развития.
Пока родители играют роль учителя своего ребенка в первые годы жизни, главным заданием которых есть сделать детей умными, уверенными и вежливыми личностями

. Но приходит час расширения кругозора, когда ребенок знакомится со школой. Несмотря на то, что главной ее обязанностью всегда было обучение, ее влияние на дальнейшее развитие личности ребенка не ограничивается только этим. Пока ребенок участвует в школьных буднях, происходит формирование его как личности.
Проблема изучения особенностей среды и его роль в формировании развивающей личности является довольно многогранной. Первым делом исследуется сама личность и ее окружение. Определяющими факторами развития ребенка являются жизненные условия и взаимодействие с окружающей средой, ведь его способности развиваются во время процесса впитывания опыта из социума, воспитания и обучения, а также во время игр, творчества, спорта и других видов деятельности. Талант – высшая степень развития различных способностей, которые является комбинацией генетической одаренности и трудовой деятельности.
Учебные учреждения, в особенности школы, получают ребенка из среды, как развивающуюся личность, ведь задание школ делать так, чтобы ребенок за время учебы достиг максимального потенциала. Некоторые считают, что этот самый потенциал проявляется не только во время успехов и поэтому такие школы работают в первую очередь над тем, чтобы научить детей мыслить стратегически, находить решения в трудных жизненных ситуациях и решать разноплановые проблемы