Идентифицирование психологического феномена в фрагменте художественного произведения, его анализ
1. Выбранный нами психологический феномен – детская одаренность, который достаточно ярко представлен в фильме «Одаренная». Согласно Н.С. Лейтесу, под одаренностью ребенка понимают более высокую, чем у его сверстников, при прочих равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.
Выделяют общую одаренность, психологическим ядром которой являются умственные способности, и специальную одаренность, обнаруживающую себя в конкретных видах деятельности (музыка, живопись, спорт и т.д.). По критерию «форма проявления» выделяют одаренность: явную и скрытую. Признаки одаренности: инструментальный и мотивационный.
2. Самый главный факт, свидетельствующий о том, что главная героиня фильма (Мэри) является одаренным ребенком – это ее явно неординарные способности в математической науке (так в свой первый день в школе она решает в уме, сколько будет 57˟135). Также Мэри, будучи семилетним ребенком, легко решает задачи университетского уровня.
В фильмы мы видим, что в связи с удивительными способностями Мэри и особенностями ее интересов, происходит неравномерность развития различных ее качеств личности – что случается в случая детской одаренности.
Мэри не обладает некоторыми социальными навыками, которые есть у ее сверстников – она не знает, как вести себя в классе, как разговаривать с учителем, да и вообще как нужно разговаривать с незнакомыми взрослыми. Ее не очень волнует, что кто-то может посчитать ее поведение некорректным, невежливым
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Видимо, раньше Мэри никогда не была в такой ситуации : “Сколько будет три плюс три? Серьезно? Что это за школа такая?! Да любой знает, что три плюс три будет шесть; – это такая школа, где ученик не перебивает учителя”.
Все дети сидят ровно за партами, Мэри же положив голову на парту, нахмурившись, что-то рисует в тетради, не поднимая глаз на учителя.
Очевидно, что Мэри не соблюдает возрастную субординация. Так она спрашивает, главная ли здесь директор школы, и после утвердительного ответа, кричит той, чтобы она позвонила ее отцу (Френку), чтобы тот отвез ее домой . Возможно, Мэри считает себя равной в общении со взрослым человеком в связи с особенностями ее воспитания, возможно, также и потому, что она считает себя равной им интеллектуально.
Мэри не любит проводить время со своими сверстниками, ее единственная подруга – соседка – взрослая женщина. В школе, других детей Мэри просто игнорирует.
Моральный и нравственный облик Мэри вполне адекватен. Она может любить и дружить. У Мэри есть домашний питомец – кот, которого она очень любит. Она обожает своего отца. В школьном автобусе Мэри заступается за мальчика, которого обидели. Но ей не нравятся детские игры, игрушкам она предпочитает учебники по математике и компьютер. Мэри явно скучает в школе. А детей считает “идиотами”: “ – Мама хотела бы, чтобы ты ходила в школу и нашла друзей; – друзей-идиотов?”
50% эссе недоступно для прочтения
Закажи написание эссе по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
