Этические и ценностные основания профессиональной деятельности педагога-психолога в системе образования

Педагог-психолог - это не только профессионал, разбирающийся в своём деле, но и человек с высокими моральными принципами. Он работает с самыми разными школьниками, многие из которых, в силу своего возраста, часто ранимы и восприимчивы к словам взрослых. Этическая компетенция является неотъемлемой составляющей профессионализма педагога- психолога.
Педагог-психолог обязан следовать принципу конфиденциальности. Он не должен обсуждать с другими педагогами информацию, которая стала известна ему в ходе разговора с учеником. Только при данном условии в разговоре между психологом и учащимся может возникнуть наиболее продуктивная атмосфера доверия. Важно, чтобы она не была искусственной, поскольку при передаче конфиденциальной информации другим педагогам, педагог-психолог не сможет контролировать её дальнейшее распространение, которое, в свою очередь, может привести к плачевным результатам и неловким ситуациям, а главное - к потере доверия учащегося к психологу. Если же разговор с ребёнком предполагает дальнейшее обсуждение той или иной проблемы с его родителями и классным руководителем, то необходимо сообщить об этом ребёнку в начале беседы или заручиться его разрешением

.
Объективность и осознание ответственности за собственные слова и действия составляют важную часть этической компетенции педагога-психолога. Он должен подходить к решению проблемы беспристрастно, не основываться на сторонних мнениях относительно того или иного учащегося, а исходить лишь из реальных фактов и результатов собственного исследования. Решения и выводы, сделанные педагогом-психологом, могут сильно повлиять на жизнь ребёнка. Квалифицированный специалист должен осознавать, как много ответственности лежит на его плечах и стремиться качественно улучшить жизнь учащегося. Педагогу-психологу необходимо понимать, что есть ситуации, в которых он (в силу специфики своей компетенции или каких-либо других обстоятельств) не сможет помочь учащемуся, его родителям или педагогу. Если перед ним встала задача, которую он не способен решить, лучшим выходом будет перенаправить человека к более опытному специалисту или специалисту из другой отрасли, предварительно объяснив ситуацию.
Стоит также помнить о том, что учащийся (учитель, родитель) не должен выходить из кабинета психолога неудовлетворённым или расстроенным. Даже если результаты теста, беседы или разговора не совпали с ожиданиями человека (что особенно часто встречается среди детей и подростков, которые ещё не научились оценивать себя адекватно), психолог должен объяснить, почему эти результаты лучше, чем может показаться с первого взгляда, настроить человека на позитивный лад