Цифровизация образования - мощная тенденция в реформирования и модернизации глобальной образовательной среды

Мы сталкиваемся с 21-м веком, когда технология не знает границ. Это фаза радикального развития, когда технологии занимают все ниши и уголки. Смартфоны, ноутбуки и планшеты больше не являются неизвестными словами. На этом этапе система образования развивается ради улучшения ситуации, так как ученики этого поколения не рождены для того, чтобы ограничиваться рамками простого обучения; их любопытство огромно и не может быть удовлетворено с помощью образовательных систем, которые были разработаны ранее.
Цифровизация образования является мощной тенденцией в плане реформирования и модернизации глобальной образовательной среды. Цифровизация означает преобразование всех типов информации (текстов, звуков, визуальных, видео и других данных из различных источников) в цифровой язык. Обсуждая феномен цифровизации, следует отметить, что различные аналитики и эксперты по прогнозам (в основном британцы, в том числе Тим Бернерс-Ли - один из изобретателей Всемирной паутины рассматривают переход процесса обучения в цифровую стадию как поворотный момент в истории образования. Предполагается, что Соединенное Королевство первым в мире внедрило обязательную разработку программного обеспечения и обучение в области информационных технологий в программу для школьников в возрасте 5–16 лет в 2015 году. Заявленный подход был принят Европейским союзом.
Стратегия развития образования до 2020 года, принятая в 2014 году, ориентирована на цифровые технологии. Этот документ, как представляется, отражает впечатляющие достижения в области информационных технологий, его основной целью является интеграция современных ИТ-решений в деятельность образовательных учреждений по всему ЕС.
Эта стратегия является частью комплексной стратегической концепции цифрового образования под названием «Прикоснись к будущему», разработанная на основе правительственного документа ЕС «DigEduPol». Основная цель - интегрировать цифровые технологии в учебный процесс, чтобы они шли рука об руку как с преподаванием определенных предметов, так и с процессом школьного образования в целом.
Таким образом, технологии XXI века должны не только помогать студентам изучать определенные факты, но и повышать их компетентность, развивать логическое мышление и навыки общения.
Дистанционное обучение, основанное на возможностях новых цифровых технологий, является отдельной проблемой с точки зрения тенденции цифровизации образования. Одним из основных преимуществ интеграции цифровых технологий в учебный процесс является то, что учитель может контролировать практическую эффективность учебного процесса, качество усвоения учебного материала, время, затрачиваемое учеником на решение какой-либо определенной задачи, уровень понимания новой информации и т.д., тогда как традиционные методы контроля обеспечивают «грубую» оценку эффективности (например, на основе итоговых оценок).
Цифровые технологии помогают учителям сократить бумажную работу: тетради и отчеты заменяются ноутбуками или планшетами со всей необходимой академической информацией. Домашние задания студентов, за исключением случаев, когда требуются специальные рекомендации учителя, могут автоматически контролироваться программными средствами. Студенты также получают очевидные преимущества. Современные цифровые технологии позволяют работать над любой задачей в группе, обмениваться взглядами и идеями с одноклассниками и учителем, проектировать свой жизненный путь и достигать лучших результатов в течение более короткого периода времени

. Такие устройства, как интерактивные планшеты для презентаций, семинаров и конференций, позволяют «заметить» большую аудиторию, так же как технология 3D-моделирования позволяет визуализировать любую идею с помощью графического представления в 2D-плоскости, помогая решать задачи в творческом и неформальном образе. По мнению ученых, очень скоро цифровой формат избавит от необходимости писать рукописные лекции, когда каждый студент получит все материалы и сможет обрабатывать их в режиме реального времени и работать в интерактивном режиме. Все тексты будут доступны онлайн и храниться в цифровом «облаке» (альтернатива Apple iCloud), что практически исключит любые негативные последствия, связанные с отсутствием в школе.
Интенсивное внедрение цифровых технологий в образование поднимает ряд практических вопросов. Как и в случае с другими инновациями, мир онлайн-технологий связан с определенными противоречиями и непредвиденными обстоятельствами. Например, родители, которые хотят, чтобы их ребенок проводил меньше времени за компьютером, должны передумать, поскольку модернизация образовательного процесса предполагает обратное. Поэтому очень важно в интерактивном режиме найти решение относительно правильного «цифрового» поведения студента и выработать «правила цифровой активности».
Даремский университет завершил исследования влияния цифровых технологий на образование и сделал несколько интересных выводов. По мнению его экспертов, цифровые технологии должны только завершать, но не заменять традиционные методы обучения, с их полным потенциалом, который могут использовать ученики с медленным обучением или студенты с особыми потребностями. Наилучших результатов можно достичь, если использовать ИТ с определенными интервалами, примерно три раза в неделю, поскольку частое использование инновационных и в первую очередь цифровых методов может постепенно снизить эффективность обработки информации студентами. И, наконец, ученые подчеркивают важность проведения семинаров по повышению квалификации для учителей, которые будут использовать цифровые технологии в своей работе.
Другой проблемой в этом контексте является всесторонняя цифровизация человеческой жизни. Сегодня цифровые технологии находятся в состоянии интенсивного, в то же время требования сообщества растут, заставляя нас адаптироваться к прогрессу 21-го века. В настоящее время способность адаптироваться к новым технологиям является предпосылкой успеха. Растущее число интернет-транзакций стимулирует предпринимателей обрабатывать данные в Интернете. Команды оценивают компании и связываются с клиентами в электронной форме, прикрепляя новости и сопутствующие предложения к их сообщениям. Такие задачи предполагают более глубокое знание цифровых технологий по сравнению со средним пользователем.
Вышеупомянутые явления стремятся отреагировать общеобразовательной системой на освоение студентами цифровой сферы и инструментов в молодом возрасте. Независимо от профессии или отрасли, которая в настоящее время охватывает основной объем человеческих ресурсов, компании и организации хотят нанимать и держать персонал, владеющий этими технологиями и готовый совершенствовать свои навыки