Актуальные проблемы химического образования
Введение
Высшее образование в РФ на данный момент переживает период реформации. Вмешательство в образовательный процесс глобализации и рыночного фундаментализма стало причиной возникновения целого ряда проблем. С точки зрения реформаторов основные ценности общества должны быть экономическими, а не морально-нравственными. Для них институт образования и культура в целом второстепенны. По этой причине государственные расходы на образование уменьшаются.
Актуальные проблемы химического образования
Основные проблемы современного образования связаны в первую очередь с экономическими факторами. Это коммерциализация, снижение доступности и недостаточное финансирование. Другие заметные процессы – элитизация, регионализация и децентрализация. Иными словами, система образования быстро приобщается к рыночным отношениям. Расширяется потенциал платной основы обучения, сокращается доля студентов, вышедших из рабочих семей.
Другая проблема – качество высшего образования. Выпускники разочаровываются в профессии или эмигрируют, не найдя в России рабочее место. По этой причине ослабляется интеллектуальный потенциал страны, растет социальная напряженность в среде интеллигенции.
Стипендии студентов недостаточно высокие. Учащиеся вынуждены ограничивать себя не только в первичных потребностях, но и в потребностях духовного порядка. Многие из них вынуждены отвлекаться от учебы и устаиваться на работу с «плавающим» графиком.
Не лучше обстоит дело и с оплатой труда педагогических работников. Низкая оценка их интеллектуального труда отрицательно влияет на педагогический процесс. Молодые преподаватели все чаще выбирают другие профессии, что негативно сказывается на преподавательском составе вуза.
Эти основные проблемы актуальны для всех направлений высшего образования. Химическое образование стоит дополнительно рассмотреть в отдельности.
В двадцать первом веке химия перестала являться исключительно наукой о взаимодействии природных веществ. Наступил нанотехнический этап научных исследований: размеры технических конструкций отныне сводятся к размеру молекул или атомов.
Современному инженеру-конструктору в любой исследовательской деятельности необходим значительный уровень химических знаний. Обучение в техническом вузе осложняется, когда встает вопрос получения химических знаний
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. С этой проблемой столкнулись не только российские учебные заведения, но и зарубежные. Теперь качественная подготовка студентов в области химии подразумевает не то же самое, что несколько лет назад. Требования изменились.
Уровень знаний нынешних абитуриентов снизился. Это касается не только непосредственно химии, но и смежных естественнонаучных отраслей. По данным исследований PISA большинство поступающих не умеет читать химические тексты, отвечать на вопросы, интерпретировать информацию и пользоваться ей на практике. По данным анкетирования значительная доля абитуриентов не разбирается в таких понятиях как молярная масса, молярный объем, валентность, степень окисления; не способна рассчитывать простые формулы. Программа студентов первого курса требует знания, превышающие полученные поступающими на этапе школьного обучения. Многим студентам оказываются не по силам элементарные расчеты, из-за незнания основных определений, свойств веществ и корректных форм записи уравнений.
Многие абитуриенты, имеющие хорошую или отличную оценку по химии в школьном аттестате, на практике не обладают знаниями на заявленном уровне. Это показывают как вузовские проверочные работы на первом курсе, так и самооценки учащихся. Информация о последних подтверждается анкетированием PISA. 85% учащихся ответили, что их уровень знаний не соответствует отметке. В связи с этим можно сделать вывод, преподаватели химии в высших учебных заведениях вынуждены учить студентов практически «с нуля», разъясняя элементарные понятия, которыми школьники по программе должны овладевать в 7-8 классе.
Особенность химической дисциплины конкретно в технических вузах – свернутый характер образовательного процесса. Теория должна изучаться за короткий период времени, минимальное количество занятий. В ситуации, когда абитуриенты не обладают основополагающими понятиями, возникает тяжелый психологический барьер.
Новые знания и навыки быстро утрачиваются, так как их приобретение спешно и не подкреплено базой. Студенты не могут учить химию, они умеют работать в этой области.
На школьном этапе учащиеся должны набирать опыт построения учебного процесса: от восприятия до систематизации
50% эссе недоступно для прочтения
Закажи написание эссе по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Задать вопрос
