Выдающийся педагог - Ломоносов М.В

Выдающийся российский академик М.В. Ломоносов заложил основы методики преподавания как науки, разработал и ввел оригинальную педагогическую теорию, отличающуюся заботой о человеке, с опорой на народную педагогику, национальные традиции и с учетом мирового опыта.
Основные принципы учения о воспитании и образовании молодежи М.В. Ломоносова - народность, демократизм, гуманизм. Успешность педагогической деятельности он видел в единстве воспитания и образования с обязательным учетом наследственности и индивидуальных особенностей детей, условий их обучения и др. М.В. Ломоносов считал, что:
Существуют «природные дарования» душевные (речь, мышление, память и др.) и «телесные» (физические способности);
Необходимое условие воспитания - реализация индивидуального подхода к детям с учетом природных особенностей учащихся;
Лучше для становления человека природные задатки без науки, чем наука без природных задатков;
Если "к изрядному и превосходному природному дарованию" молодого человека дать наставление в науках, то происходит из того нечто преизящное и особливое.
Итак, воспитание он осознавал в неразрывной взаимосвязи с обучением. Интересно его мнение к распространенным в школах телесным наказаниям. М.В. Ломоносов считал и применял их как традиционные методы воспитания, однако рекомендовал только в отдельных случаях, чтобы не нанести вред здоровью детей.
Среди наук, которые активно способствуют нравственному и патриотическому воспитанию, М.В

. Ломоносов выделяет «словесные» дисциплины: грамматику, риторику, поэтику. Он был против догматизма в обучении и сам систематически использовал различные методы обучения, в частности, объяснения, эксперимент и т.п., на основе которых обосновывал выводы.
М.В. Ломоносов считал, что практика является основой познания, а весь процесс человеческого познания определяется потребностями практической деятельности. В процессе обучения кроме упражнений он рекомендовал использовать для объяснения материала различные опыты, непосредственный практический опыт гимназистов.
Особенности его программы, идей развития университетов и педагогики высшей школы:
Научность - главный принцип его программы в высшем образовании. Перед университетами исследователь ставил в качестве основной задачи - развитие науки и популяризация научных знаний через библиотеки, лекции, дискуссии и т. М.В. Ломоносова можно считать основателем научного подхода в естествознании, который заключался в комплексном и диалектическом сочетании эмпирического и теоретического познания, поскольку в нем преобладал эмпирический метод, который сводился, как правило, к накоплению фактического материала;
Преемственность между средним и высшим образованием посредством создания новой школы, которая бы объединяла общеобразовательную и практическую подготовку молодежи, сочетания классического, естественнонаучного и реального образования