Сущность понятия «агрессивное поведение»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Агрессивное поведение – это, в первую очередь, внешне проявляющийся акт, ориентированный на нанесение вреда другому субъекту. Как правило, агрессивное поведение характеризуется непродолжительностью и преобразуется в соответствии со специфическими характеристиками сложившихся обстоятельств или возникновения иных обстоятельств [3].
Агрессивное поведение может проявляться в форме:
а) непосредственно действия (наступление, атака, нападение);
б) действия против конкретного объекта, в том числе индивида, выполняющего роль жертвы агрессивных проявлений;
в) действия с опорой на специфику сложившихся обстоятельств – ее особенностей, провоцирующих агрессивную атаку.
Описывая основные характеристики агрессивного поведения, исследователи указывают, что оно ориентировано на нанесение вреда или ущерба иному живому объекту, которое пытается не допустить таких действий в отношении себя [3]. Объект агрессивного поведения и его источники устанавливаются согласно ситуации. Например, согласно концепции агрессивного поведения М. Долларда фрустрация как причина агрессии интерпретируется в роли внешнего, а не внутреннего фактора. Агрессивное поведение не идентифицируется с эмоцией, мотивом или установкой, хотя они могут воздействовать на внешние выражения агрессии [3]. Однако, определенные внутренние факторы включаются в содержание агрессивного поведения, например, намерение обиды или оскорбления.
Согласно анализу психологических источников можно предположить, что непосредственно психологическим параметром подобного разграничения может выступать «обладание Другим – самоутверждение». С обозначенным параметром различения агрессивного поведения пересекается другой – «деструктивность – конструктивность». С точки зрения Р. Мэя, деструктивная агрессия заключается в намерении ранить или причинить боль другому человеку, лишить его силы или просто увеличить свою власть [17]. Конструктивная агрессия соотносится с преодолением барьеров, налаживанием взаимоотношений, конфронтации с другим без желания причинить ему боль, но со стремлением проникнуть в его сознание.
Е. В. Ольшанская выделяет деструктивную и конструктивную агрессию по другим основаниям. Первая анализируется в определениях социальной дезадаптации и непродуктивности и ориентирована на подавление или разрушение среды. При анализе второй применяются определения социальной адаптации и эффективности, она ориентирована на устранение дезадаптации через преобразование собственных и чужих ожиданий [11]. Максимально явно деструктивная агрессия выражается в ситуации антисоциального поведения, совершения преступлений, связанных с применением насилия. Однако подобная агрессия может отмечаться в русле просоциального поведения. Конструктивная же агрессия соотносится, в первую очередь, с просоциальным, и только с малой вероятностью возникает в антисоциальном поведении. Различение агрессивного поведения по параметрам «обладание Другим – самоутверждение» и «деструктивность – конструктивность» пересекаются, но перекрывают они друг друга частично. Так, обладание Другим и деструктивность могут отмечаться в антисоциальном поведении, предполагающем совершение насилия. Однако стремление к обладанию (как стремление проникнуть в сознание другого человека) может выявляться и в просоциальном поведении и носить конструктивный характер (скажем, агрессивная манера ведения переговоров) [1]
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Самоутверждение и конструктивность характерны для просоциального поведения. Хотя самоутверждение может выступать и мотивом антисоциального поведения, соотносящегося с насилием (скажем, насилие, совершенное на почве ревности). Конструктивную агрессию можно интерпретировать в виде одного из вариантов инструментальной агрессии, однако не каждая инструментальная агрессия представляется конструктивной. Уровень ее конструктивности детерминируется просоциальным либо антисоциальным поведением. В отличие от конструктивной деструктивная агрессия представляет собой одну из форм враждебной агрессии. И та, и другая могут отмечаться как в антисоциальном, так и просоциальном поведении, т. е. по реализуемым функциям они могут совпадать. В.В. Юрчук интерпретирует агрессивное поведение как мотивационное поведение, действие, который способно причинить вред объектам атаки – нападения или физический ущерб другим индивидам, провоцирующий у них возникновение дискомфорта, депрессии, напряжённости, страха, аномального психопереживания [25].
Природа агрессивного поведения интересовала многих ученых. Отдельными исследователями агрессия понимается как «агрессивный поезд» (З. Фрейд, К. Лоренц, В. Макдауголл) следствие фрустрации (Дж. Доллард, Н. Миллер) поведение, обусловленое особенностями эмоционального восприятия и когнитивной интерпретации (А. Бандура, Л. Берковиц, Р. Бэрон, Д. Шапиро).
Понятие, что чаще всего отождествляются с агрессивным поведением, которое проявляется в различных формах, обозначаются разными терминами: социальная неприспособленность (Г. Андреева, С. Шебанова), антиобщественное поведение (М. Дубинин, И. Карпец, В. Кудрявцев), деструктивное поведение (А. Болта, С. Шебанова), девиантное поведение (Ф. Патаки), патохарактерологическое поведение (Б. Братусь, В. Мясищев, В. Худик), психопатологическое поведение (Ю. Антонян, С. Бородин, Б. Зейгарник). Все эти понятия объединяет то, что предметом их изучения является поведение, характеризующееся причинением вреда и сопровождающееся физическими и душевными страданиями окружающих людей.
А. Бандура, рассматривая агрессивность, обнаружил, что дети способны к ее подражанию. Маленьким детям был показан фильм, где были вербальные агрессивные действия, после которых они начали их использовать. Также примером могут быть родители: ребенок наблюдает за их поведением, на основе чего начинает вести себя агрессивно [1].
К. Лоренц считал, что агрессивность является врожденным свойством человека и инстинктом, подобным инстинкту животного. У человека агрессивность преобладает над инстинктом сдерживания, поскольку у него плохо развит механизм запрета агрессивных действий. Согласно этой теории человек может контролировать свою жестокость, что способствует образованию положительной и отрицательной агрессии. Поэтому, чтобы агрессивные действия не возникали, человек использует методы и действия, которые не связаны с негативными действиями и насилием [2].
С. Гроф отмечает, что агрессивность возникает еще при рождении. Ребенок в утробе матери преодолевает первые препятствия. Когда происходит сжатие родовых путей, у ребенка уже на этом этапе будет развиваться в дальнейшем «удушающий гнев»
50% дипломной работы недоступно для прочтения
Закажи написание дипломной работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
