Сущность деятельности методического объединения учителей физической культуры в общеобразовательной организации

Понятие «Методическая работа» рассматривают многие теоретики и практики школьного образования, на рисунке 3 представлены разные взгляды на данное понятие.
Рисунок 3 – Взгляды автором на понятие «Методическая работа»
Таким образом, все исследователи подчеркивают, что методическая работа (деятельность) является основным способом повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов.
У современных тенденций организации методической работы имеется ряд отличительных особенностей, а именно следующие: обеспеченье реализации новых приоритетов образовательной политики, предоставление помощи учителям в достижении высокого уровня профессиональной деятельности, активное развитие инноваций в образовании и т. д. Методическая работа, как любой вид деятельности, не может быть спонтанной и бессистемной. Любая деятельность основывается на управлении этим процессом. Основываясь на этом происходят изменения в ее сущности и содержании, она начинает представлять собой самостоятельную динамично развивающуюся, управляемую и самоуправляемую целостность.
Если управление методической работы организованно грамотно, появляется возможность сохранения ее целостности с одной стороны и совершенствования подхода, влияния на деятельность ее некоторых компонентов с другой. Эта деятельность обязана обладать научным обоснованием, четким описанием функций, организации, технологий осуществления. Для того чтобы эффективно ее реализовать, производится отбор организационных механизмов и создание управленческих и методических продуктов (приказов, распоряжений, программ, учебных материалов, учебно-методических пособий), обеспечивающих педагогические и управленческие действия.
Начиная описание процесса управления методической работой, которая ориентирована сначала на обеспеченье качества образовательного процесса, необходимо отметить, что в современных условиях взаимодействие между субъектами этой деятельности лучше всего строить с позиции не только функций управления, но и самоуправления. Эффективность управления предполагает продуманную и обоснованную с научной точки зрения последовательность взаимосвязанных действий и мероприятий, что способствует постепенному делегированию преподавательскому составу полномочий в выборе пути профессионального развития, в проявлении инициативы в профессиональном развитии, инновационной и экспериментальной деятельности, стимулировании педагогов к постоянному самообразованию во время профессиональной деятельности.
В управление методической работой в образовательном учреждении включается реализация функций, которые представлены на рисунке 4.
Рисунок 4 - Функции управления методической работой в образовательном учреждении.
Успешное управление методической работой предполагает формирование благоприятных условий для творческого роста учителей, обеспеченье их личностного совершенствования и развития опираясь на профессиональные интересы и запросы, учитывая потребности современной системы образования в высококвалифицированных специалистах и результатом является рост качества подготовки учеников.
Принципиальным значением в управлении методической работы обладают такие положения, как:
- методическую работу строят, основываясь на самоанализе итогов деятельности учителей, диагностике их профессионализма;
- при организации содержания и форм методической работы учитываются принципы дифференциации, индивидуализации, активности учителей;
- показатель обученности кадров - это умение педагогов использовать теоретические положения на практике, анализ и обобщение своего педагогического опыта;
- показатель результативности методической работы является рост профессионального мастерства учителей (педагоги повышают квалификационную категорию, участвуют в профессиональных конкурсах, учебные и творческие достижения учеников).
В рамках методического объединения в целях развития профкомпетентности происходит реализация педагогических технологий, данные технологии представлены на рисунке 5.
Рисунок 5- Педагогические технологии, реализующиеся в рамках методического объединения
Самой распространенной формой коллективной методической работы является методическое объединение учителей. МО обычно проводит заседание один раз в четверть. Работа МО не должна быть сведена только к заседаниям, данная работа должна иметь повседневный характер. В заседание объединения должны включаться и теоретическая часть (эта часть состоит из докладов, сообщений, обзоров методической литературы), и практическая (эта часть состоит из посещения уроков, воспитательных часов, их обсуждения, открытых внеклассных мероприятий и т

. п.). К итогам деятельности методического объединения можно отнести методическую продукцию для преподавателей предметников. В завершении учебного года МО может закончить свою работу выставкой, конференций, методическим фестивалем. В своей деятельности объединение может использовать выпуск методических журналов, бюллетеней, подготовку выступлений педагогов для обмена опытом на заседаниях педагогического совета, создание стенда «Из опыта работы».
Методическое объединение учителей физкультуры представляет собой структурное подразделение методической службы школы, которым координируется научно-методическая, учебно-воспитательная, опытно-экспериментальная и организационная работа по физическому воспитанию в школе.
Всю свою деятельность МО осуществляет, основываясь на педагогическом анализе, планировании работы на текущий период, и на перспективу согласно требованиям, которые содержат стратегические документы школы.
Члены согласно поставленным целям и задачам образовательного учреждения устанавливают основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы, которые затем утверждает методический совет образовательной организации.
Руководит деятельностью объединения - председатель, а если он отсутствует, то секретарь МО.
Контролирует работу МО заместитель директора по методической работе.
Методическое объединение в виде структурного подразделения образовательного учреждения создают для решения конкретных задач, которые возлагаются на учебное заведение. Цель работы объединения нацелена состоит в эффективном использовании и развитии профессионального потенциала учителей, в сплочении и координации их усилий по усовершенствованию методик преподавания соответствующих учебных дисциплин и основываясь на этом – в улучшении процесса образования.
В своей работе методическое объединение следует Конституции и законам Российской Федерации, указам Президента РФ, решениям Правительства РФ, органам управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, а кроме того Уставу и локальным правовым актам школы, приказам и распоряжениям директора.
Методические объединения во время выполнения своей работы решают следующие задачи:
- изучают документы ФГОС основного общего образования;
- внедрение педагогических инновационных технологий в образовательный процесс;
- занимаются разработкой системы работы с одаренными и слабоуспевающими детьми;
- выявляют, обобщают и распространяют педагогический опыт творчески работающих педагогов;
- повышают теоретический, научно-методический уровень подготовки учителей физкультуры в вопросах психологии и педагогики, общедидактической и методической подготовленности, вооружении новейшими педагогическими технологиями;
- формируют потребности и мотивы для систематических занятий физической культурой;
- обеспечивают, осваивают и используют наиболее рациональные методы и приемы обучения и воспитания учеников;
- обмениваются опытом успешной педагогической деятельности;
- обнаружение, поощрение и внедрение новых подходов к профессиональной подготовке и образованию;
- обеспечение и развитие современной педагогической теории и практики;
- формирование условий, для того чтобы педагоги занимались самообразованием и руководство творческой работой коллектива;
- изучают нормативную и методическую документацию, связанную с образованием;
- вырабатывают единые требования для оценки итогов освоения программы по предмету «Физическая культура», основываясь на разработанных образовательных стандартах по предмету;
- организуют и проводят предметные недели (декады и т.д.) в общеобразовательной организации;
- укрепляют материальную базу и приводят средства обучения, в том числе учебно-наглядные пособия по предмету, в соответствие с современными требованиями образования;
- организуют диагностику (мониторинг) эффективности работы членов МО, ходатайствуют перед администрацией о поощрении лучших учителей физкультуры;
- обеспечивают безопасность занятий и профилактику детского травматизма во время занятий физической культурой;
- осуществляют теоретическую подготовку учеников по основам знаний физической культуры и здорового образа жизни;
- предоставление консультаций по реализации индивидуального двигательного режима учеников;
- вовлечение студентов во внеучебные формы физической культуры;
- Увеличивают базу методического и дидактического материала при помощи: докладов и рефератов студентов по ЗОЖ, ФК и спорту, карточек для самостоятельной работы, разработки интересных уроков, внеклассных занятий, домашних заданий и др;
- проведение воспитательной, спортивно - массовой и разъяснительной работы с учащимися, преподавательским составом, родителями по пропаганде физической культуры как неотъемлемого фактора ЗОЖ человека.
Принципы методических объединений представлены на рисунке 6.
Рисунок 6 - Принципы методических объединений
Методические объединения учителей физической культуры выполняют следующее:
- изучают нормативные документы, регламентирующие развитие образования, и методическую документацию, определяющую специфику предмета «физическая культура»;
- работают над активизацией творческого потенциала учителей