Развитие памяти младших школьников на уроках окружающего мира

Введение

Так исторически сложилось, что в жизни каждому человеку приходится запоминать большой объём информации. А с учётом современных тенденций и быстрого ритма повседневной жизни, который не даёт порой расслабиться ни на минуту, людям приходится запоминать в разы больше. Это касается не только взрослых людей, которым приходится перерабатывать большое количество информации в силу своей работы, но и детей. Современная школьная программа и различные нововведения, которыми богаты учебно-методические комплексы, предполагают, что дети должны усваивать много новой информации. Особенно этот вопрос актуален для младших школьников. Недостаточный уровень развития памяти может привести к низкой успеваемости ребенка и в будущем спровоцировать абсолютное нежелание учиться. Важно помнить, что память является основой многих, если не всех, способностей человека. Она – есть центральное условие получения знаний и навыков, формирования способностей и привычек. В свою очередь, изучение окружающего мира оказывает благотворное влияние на развитие разных сторон личности ребенка и, прежде всего, на его умственное развитие. В процессе познания природы, социального мира происходит совершенствование мышления, речи, развивается любознательность и, соответственно, память. Таким образом, значимым становится изучение возможностей развития памяти на уроках окружающего мира, однако, в современном научном поле, данная проблема разработана недостаточно. Объект исследования – процесс обучения на ступени начального общего образования. Предмет исследования – развитие памяти младших школьников на уроках окружающего мира. Цель исследования – практически обосновать возможности развития памяти младших школьников на уроках окружающего мира. Задачи исследования: Рассмотреть психолого-педагогические особенности развития памяти в младшем школьном возрасте.  Охарактеризовать память как психический-познавательный процесс.  Провести анализ содержания образования по дисциплине «Окружающий мир».  Изучить специфику использования уроков окружающего мира для развития памяти младших школьников.   Работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы.