Пути совершенствования деятельности учреждений дополнительного образования в РФ

Как было сказано ранее, важнейшим фактором повышения качества человеческого потенциала в стране является дополнительное профессиональное образование. Именно в этой сфере необходимо добиться функционирования системы обучения кадров, которая бы обеспечила непрерывную перспективную подготовку и эффективное использование имеющегося кадрового потенциала. Для достижения поставленной цели необходимо добиться решения взаимосвязанных задач:
- внедрение в учреждения дополнительного профессионального образования современных организационно-управленческих технологий и методов работы;
- повышение эффективности профессионального обучения.
На текущий момент в системе дополнительного профессионального образования большей популярностью среди обучающихся пользуется повышение квалификации. Курсы профессиональной переподготовки проводятся в меньшем объеме. Все еще редкой является необходимая форма обучения - повышение квалификации в форме стажировки.
Если судить по отзывам проводивших курсы ДПО в 2016 г., то 54% обучающихся отметили, что в ходе обучения повысили уровень профессиональных знания и умений; 16% - увеличили свой кругозор; 21% – получили информацию о последних тенденциях и современном опыте работы; оставшиеся 9% отметили, что не получили знаний, необходимых для выполнения ежедневных рабочих функций [14].
Эти отзывы могут служить индикатором необходимости продолжения совершенствования системы дополнительного профессионального образования. Изучение мнений обучаемых подчеркнуло необходимость внедрения новых форм и видов обучения. Будучи комплексной характеристикой, качество дополнительного профессионального образования должно отображать не только уровень его соответствия профессиональным, социальным и личностным ожиданиям обучающихся, но и, что даже важнее в перспективе, потребностям работодателя.
Отсутствие тесной взаимосвязи с представителями руководства организаций и фирм, которые не участвует в учебном процессе своего персонала и не имеет достаточной информации о методах и особенностях обучения, является одним из замедляющих факторов в развитии системы дополнительного профессионального образования

. Кроме того, работодатель не осуществляет оценку качества проведенного обучения, что может снижать его интерес в повышении квалификации подконтрольных ему сотрудников. Исходя из имеющейся проблемы, необходимо добиться большего участия именно работодателей в системе дополнительного профессионального обучения, так как они осуществляют существенный вклад в рост спроса на ДПО в стране.
На современном этапе важно решить пробелы системообразующего характера в организации дополнительного профессионального обучения, в системе управления обучением и качественно улучшить существующий механизм ресурсного обеспечения. Важным упущением системы дополнительного профессионального образования является направленность программ не на потребности бизнеса, а на возможности имеющегося в наличии состава преподавателей. Часто из-за этого происходит и то, что курсы обучения наполнены излишним академизмом и не несут в себе практической направленности.
В «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» выделена стратегическая цель: повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Поэтому именно система дополнительного профессионального образования становится одним из важнейших институтов, обеспечивающих реализацию государственной политики в области образования. Особенная роль системы дополнительного образования в сложившейся системе определяется его ответственностью за обновление и обогащение интеллектуального потенциала общества.
Для совершенствования системы дополнительного профессионального образования в стране необходимо решить следующие задачи:
- определить важнейшие направления совершенствования системы дополнительного профессионального образования;
- повысить качество и эффективность обучения;
- обеспечить доступные условия для своевременного и соответствующего потребностям ресурсного обеспечения системы дополнительного профессионального образования;
- оптимизировать систему управления дополнительным обучением;
- совершенствовать нормативно-правовую базу, регулирующую это сферу