Психологические особнности детей, воспитывающихся в неполных семьях
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Проблема психологического и личностного развития подростков – одна из наиболее обсуждаемых тем среди психологов. Социальные изменения, произошедшие за последнее время, воздействие различных факторов, утрата идеологических ориентиров в воспитании привели к тому, что данный вопрос стал актуальным во многих областях науки. Подростковому возрасту характерны свои черты, особенности, проблемы. Их знание позволяет правильно организовывать образовательный процесс. В этот период, как утверждает большинство исследователей, формируется самостоятельность в построении жизненного пути и формируются убеждения. Постоянные изменения в обществе затрудняют воспитание и развитие подростков, что говорит о необходимости изучения психологических особенностей современных подростков. Психологии подросткового возраста присуще наличие разных важных проблем и задач, решения которых требует меняющееся общество. Среди всего многообразия данных проблем особое внимание стоит уделить психологическим особенностям подростков, которые воспитываются в неполных семьях. Актуальность исследования психологических особенностей подростков из неполных семей объясняется необходимостью выявления изменений, происходящих в структуре семьи, являющейся подходящей средой для полноценного развития ребенка, и общества, оказывающих свое воздействие на процесс социализации личности. К тому же исследование данного вопроса позволит сделать прогноз на дальнейшее развитие общества. Потеря одного из родителей оказывает влияние на психологический климат в семье. Негативные эмоции, направленные по отношению к бывшему супругу, бессознательно выливаются на ребенка. В связи с этим атмосфера в семье изменяется, что влияет на развитие ребенка как личности. Все вышесказанное дало основание для формирования проблемы исследования: каковы психологические особенности детей, которые воспитываются в неполных семьях? Цель исследования – сравнительный анализ психологических особенностей подростков из неполных (воспитывающихся матерями) и полных семей. Объект исследования – психологические особенности подростков. Предмет исследования – психологические особенности подростков в условиях воспитания в неполных семьях. Гипотеза исследования: у подростков из неполных и полных семей различаются психологические особенности, а именно самоотношение, уровень социально-психологической адаптации, нервно-психическое напряжение. С целью достижения поставленной цели нами были разработаны следующие задачи: 1. Проанализировать теоретические основы изучения психологических особенностей подростков, воспитывающихся в неполных семьях в отечественной и зарубежной психологической и педагогической литературе. 2. Провести диагностическое исследование психологических особенностей детей из неполных семей по подобранным методикам. 3. Провести сравнительный анализ полученных в результате диагностики данных. В соответствии с целями и задачами исследования нами использовалась следующая система теоретических и эмпирических методов: Тестирование, анкетирование. Метод математической обработки данных. Метод количественного и качественного анализа результатов. Исследование проводилось на базе …. Проблемой психологических особенностей подростков, в том числе воспитывающихся в неполных семьях, занимались такие исследователи, как Аронс К., Акерман Н., Валлерштейн Дж.В., Голод С.И., Дружинин В.Н., Келли Дж.В., Ковалев А.Г., Маслоу А., Раттер М., Харчев А.Г., Целуйко В.М., Фигдор Г., Фромм Э., что и явилось методической базой нашего исследования [2; 6; 14; 18; 22; 39; 50; 52; 56]. Структура исследовательской работы представлена введением, 2 главами, выводами, заключением, списком литературы, приложениями. Теоретическая значимость исследования: данные, полученные в работе, расширяют понимание психологических особенностей детей подросткового возраста, воспитывающихся в неполных семьях. Данная исследовательская работа помогла понять природу психологических особенностей детей из неполных семей, что важно для разработки психологических и педагогических рекомендаций. Результаты исследования, направленные на изучение данного феномена, делают существенный вклад в психологическую и педагогическую науку. Практическая значимость исследования заключается в использовании полученных данных в области психологии, психологического консультирования, психодиагностики, а также специальной, коррекционной педагогики. Данные, полученные в ходе эксперимента, могут быть использованы для проведения дальнейших научных исследований. Результаты работы могут быть использованы для подготовки психологов и иных специалистов, работающих в области педагогики и психологии. Полученные данные можно использовать для разработки психолого-педагогических рекомендаций и программ для коррекционной работы.
Анализ понятия «неполная семья». Классификация неполных семей
Семья – это первая школа жизни ребенка. Именно в ней закладывается фундамент будущей личности. Прочность этого фундамента определяет благополучие семьи. Последнее зависит от многих факторов, одними из которых являются состав семьи (полная или неполна...
Открыть главуПсихологические особенности подросткового возраста
Период между взрослой жизнью и детством называют подростковым возрастом. Этот возраст протекает между 10-11 и 14 годами [55]. Подростковому возрасту, в связи с особым положением подросткового периода, дают следующие названия: «переходной», «переломны...
Открыть главуИзучение психологических особенностей подростков из неполных семей
Личность ребенка развивается по-другому, более искаженно, если нарушена структура семьи. Большое значение имеет развитие интеллектуальной сферы. Изменения начинают возникать в школьном возрасте. В этот период интенсивность интеллектуальной деятельнос...
Открыть главуЦели, задачи и методики исследования
В первой главе нами была проанализирована психолого-педагогическая литература по проблеме исследования. Было рассмотрено понятие «неполная семья» и дано его определение. Была дана классификация неполных семей. Произведен анализ психологических особен...
Заключение
Семья – один из важных факторов, оказывающих влияние на социализацию ребенка. Именно поэтому жизненный путь ребенка определяется материальным обеспечением, социальным положением, уровнем образования, условиями воспитания семьи и родом занятий ее членов. Эталоном построения отношений ребенка с другими людьми является наличие эмоциональных связей, особенности взаимодействия ребенка с родителями, отношений привязанности и степени отзывчивости мамы и папы. Поэтому особо важным является наличие обоих родителей в семье. Однако сложилось так, что в современном мире достаточное количество семей является неполноценными, когда воспитанием ребенка занимается один из родителей. В таких семьях очень важным моментом является характер отношений детей и родителей: с тем, с кем проживает ребенок, и с родителем, живущим отдельно. Традиционно неполная семья – это семья, состоящая из одного родителя, занимающегося воспитанием одного или нескольких несовершеннолетних детей. По мнению психологов, существуют также функционально неполные семьи, которые характеризуются наличием обоих родителей, не могущих проводить по тем или иным обстоятельствам достаточно времени с детьми, или забывающих о своих воспитательных функциях. Образование неполной семьи обусловлено внебрачным рождением детей, расторжением брака, смертью одного из родителей, отдельным их проживанием. В связи с этим выделяются разведенные, осиротевшие, распавшиеся и внебрачные неполные семьи. Также существуют материнские и отцовские неполные семьи. Так как чаще всего неполные семьи являются материнскими, когда воспитанием ребенка занимается мама, в нашей работе были рассмотрены особенности материнско-детских отношений и то как они влияют на психологические особенности детей. Психологами было доказано, что отсутствие в семье мужчины отрицательно сказывается на психическом развитии ребенка. При этом у него затруднено общение с противоположным полом, нарушено развитие интеллектуальной сферы, формируется не просто избыточная, а патологическая привязанность к матери, нет четкой границы в осуществлении процесса половой идентификации девочек и мальчиков. Из-за избытка материнского внимания в неполных семьях личность ребенка может деформироваться, и происходить это начинает уже в раннем детстве. Ведь в полной семье мама создает эмоциональный фон, доверительность, понимание, душевную близость, а отец является регулятором поведения и выполняет функцию нормативного контроля. В неполной семье данные функции возлагаются на мать, и она не всегда хорошо с ними справляется. В таких семьях, в первую очередь, страдают мальчики. Чрезмерная опека мальчика со стороны мамы – характерная черта неполной семьи. Стремясь огородить ребенка от ответственности, жизненных трудностей и риска мама зачастую лишает ребенка воли и не дает ему стать мужчиной. Таким образом, отношения между мамой и сыном могут привести к психологическому осложнению: ненависти, эмоциональному отчуждению, вражде. Но это не всегда так. Проведенное эмпирическое исследование показало, что родители детей из неполных семей концентрируют свое внимание на таких типах детско-родительских отношений, как «Маленький неудачник», «Авторитарная гиперсоциализация», «Отвержение». Что касается родителей из полноценных семей, то они в большинстве случаев прибегают к такому типу отношений, как «Кооперация». При исследовании социально-психологической адаптации мы пришли к выводу, что подростки, воспитывающиеся в полных семьях, имеют наиболее высокие, достоверные значения по всем шкалам методики. Следовательно, у подростков из неполных семей наблюдается социально-психологическая дезадаптация. Диагностика самоотношения показала, что подростки из неполных семей имеют высокие показатели по шкалам «Самообвинение» и «Внутренний конфликт». Также у подростков, воспитывающихся в условиях неполной семьи, наблюдается высокий уровень нервно-психического напряжения. Таким образом, задачи исследования разрешены, гипотеза доказана.
