Понятие и сущность профессиональной мотивации

Мотивация является сложным и междисциплинарным предметом для изучения. Мотивация изучается в психологии, менеджменте, управлении персоналом, экономике труда. Психологи изучают мотивацию индивида с целью выявления механизма мотивирования и выявления специфики мотивационного профиля индивида.
При рассмотрении мотивации с позиций психологии важно учитывать двоякий контекст. С одной стороны, профессиональная мотивация, является движущей силой профессионального развития, профессионализации и, как следствие необходимым условием формирования профессиональной компетентности. С другой стороны, профессиональная мотивация представляет собой функциональную область, производную от ценностно-мотивационной сферы личности.
В частности, Маркова А.К. разделяет факторы успешного профессионального развития на две большие группы:
Профессиональные способности,
Профессиональная мотивация.
Профессиональная мотивация рассматривается как движущая сила развития профессионализма. Иными словами, «профессионализм – это не столько характеристики производительности труда, сколько особенности мотивации личности человека труда, системы его устремлений, ценностных ориентации, смысла труда для самого человека».
При этом мотивация к труду должна рассматриваться как часть мотивационной сферы личности. Из числа зарубежных исследований в области мотивации к труду отметим классические содержательные теории мотивации в работах А.Маслоу, Ф.Херцбергера, Д.МакКлелланда и процессуальные теории мотивации в работах В.Врума, Дж.С.Адамса, Портера-Лаулера, МакГрегора.
А. Маслоу полагает, что потребность – это состояние дефицита, которое управляет когнициями и поведением так, чтобы с их помощью удовлетворить потребность

. А. Маслоу выделяет следующую иерархию потребностей:
- физиологические потребности (голод, жажда, сексуальность, сон, отсутствие боли и т.д.);
- потребности в безопасности (стабильность, защищенность, отсутствие страха и т.д.);
- социальные потребности (любовь, дружба, принадлежность к группе);
- потребность в уважении как «внутренняя потребность во внимании к себе, самостоятельности и позитивной оценке его индивидуальности со стороны других, потребность в престиже, статусе, влиянии, подтверждении собственной значимости и признании;
- самореализация как потребность роста. Эта категория, согласно А. Маслоу, охватывает потребности личностного роста, т. е. самореализации. В теории Маслоу каждый индивид имеет в той или иной мере акцентуированную потребность в самореализации. Именно самореализация и представляет собой реализацию в профессии.
К. Альдерфер, базируясь на теории потребностей А. Маслоу, положил начало экспериментальному изучению данной модели. Он выделил три группы потребностей, в которые входят: потребности существования, потребности в отношениях (социальные потребности) и потребности роста.
По двухфакторной теории Ф.Герцберга на удовлетворенность трудом влияют влияют мотивационные (внутренние) факторы и гигиенические (внешние) факторы, однако мотивирующим фактором выступают только первые из них.
Однако мотивацию нельзя рассматривать отдельно от ценностных ориентаций индивида