Оздоровительные направления физкультурно-спортивной деятельности
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. На современном этапе, при высоких темпах развития научно – технического прогресса, порождающий дефицит двигательной активности современных школьников, решительно требует выработки механизма восполнения этого дефицита, т.к. он угрожает здоровью подрастающего поколения. Оздоровительные направления физкультурно-спортивной деятельности, выступают одним из наиболее эффективных и общедоступных средств в организации физкультурно - оздоровительных мероприятий в школьной программе. Оздоровительные направления физкультурно-спортивной деятельности могут служить средством по продлению счастливого детства. Ориентация школ на новые развивающие программы значительно расширяет возможности педагогов при выборе оздоровительных педагогических направлений, обеспечивающих повышение эффективности образования в целом, осуществления технологий оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности учащихся, имеющих II группу здоровья. Анализ психолого-педагогических исследований, посвященных вопросам теории и методики физического воспитания, организации спортивно-оздоровительной деятельности на разных возрастных этапах, позволяет говорить о степени разработанности этой проблемы, отраженной в работах Л.Б. Кофман, Л.И. Лубышевой, Л.Н. Новиковой, Л.Н. Прогонюк, В.К. Столярова, Д.В. Фонарева и других. Цель исследования: провести опытно - экспериментальную работу по выявлению эффективности педагогической деятельности у учащихся, имеющих II группу здоровья в процессе организации оздоровительных направлений физкультурно - спортивной деятельности и разработать рекомендации для педагогов. Задачи работы: - провести анализ психолого-педагогических исследований по проблеме организации оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности; - исследовать влияние оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности на учащихся, имеющих различные группы здоровья; - провести анализ технологии оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности учащихся, имеющих II группу здоровья; - определить ход педагогического исследования и методику исследования по организации оздоровительных направлений физкультурно – спортивной деятельности учащихся, имеющих II группу здоровья; - провести анализ результатов опытно - экспериментальной работы по организации оздоровительных направлений физкультурно – спортивной деятельности у учащихся, имеющих II группу здоровья; - разработать рекомендации для педагогов по организации оздоровительных направлений физкультурно – спортивной деятельности для учащихся, имеющих II группу здоровья. Объект исследования - процесс организации оздоровительных направлений физкультурно – спортивной деятельности у учащихся, имеющих II группу здоровья. Предмет исследования – оздоровительные направления в организации физкультурных мероприятий. Гипотеза исследования. Физическое воспитание детей школьного возраста будет протекать наиболее успешно, если педагогами на уроках физкультуры у учащихся, имеющих II группу здоровья будут использованы оздоровительные направления физкультурно-спортивной деятельности. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Работа изложена на 57 страницах текста, содержит 3 приложения. Список литературы включает 30 источников.
Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме организации оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности
В современном мире считается, что здоровье – это состояние равновесия (баланс) между адаптационными возможностями организма (потенциал здоровья) и постоянно меняющимися условиями среды. Исходя из этого определения, здоровье можно рассматривать как ди...
Влияние оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности на учащихся, имеющих различные группы здоровья
Большое влияние оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности оказывает на учащихся, имеющих различные группы здоровья. Проведения уроков физкультуры в младшей школе опирается на следующие дидактические принципы педагогики: последо...
Открыть главуЗаключение
Здоровье школьников – важнейшая социальная категория, т.к. от здоровья каждого человека зависят богатство и благосостояние нашего общества. В ряду факторов сохранения и укрепления здоровья ведущая роль принадлежит физкультуре, разнообразным средствам повышения двигательной активности. Исследование проводилось с ноября 2018 года по февраль 2019 года в 1 классе, состоящем из 12 человек. В исследовании приняли участие шесть детей младшего школьного возраста 7-8 лет со II группой здоровья и шесть детей с I группой здоровья. Чтобы использование оздоровительных направлений физкультурно – спортивной деятельности у учащихся, имеющих II группу здоровья давало максимально положительный эффект, нужно выполнять соответствующие требования: 1. Урок физической культуры должен выполнять образовательные, воспитательные и коррекционные задачи. 2. Психофизические задачи, при планировании уроков физической культуры следует учитывать возрастные и половые особенности, так же следует учитывать степень заболевания ребёнка. 3. Для того чтобы достичь правильной организации урока физической культуры, следует выполнять определенные требования: уроки физической культуры проводятся в спортивном зале, оснащённым спортивным оборудованием: (скамейки, мячи, гимнастические палки, скакалки, флажки, обручи), шнуровки для развития мелкой моторики; дети должны присутствовать на уроках в спортивной форме и обуви. Учитель, который проводит уроки физической культуры должны тесно сотрудничать с медицинскими работниками, потому что когда проводятся занятия, то медицинский работник отмечает нарушение в поведении и нарушения здоровья ребёнка. Также врач даёт дозировку нагрузки, которая может быть дана данной категории детей. При проведении уроков физической культуры учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка. При планировании урока физической культуры следует уделить внимание структуре урока. В структуре должна прослеживаться последовательности при выполнении задач, поставленных перед проведением урока физической культуры. В вводной части проводится организация детей для начала урока, учить строиться в одну шеренгу, не толкаться и не разговаривать на уроке физической культуры. При вводной части можно проводить упражнения на перестроение и на внимание. В подготовительной части урока объясняются детям задачи, которые должны реализоваться в процессе этого урока. При правильной организации подготовительной части способствует увеличению плотности данного урока. Не следует в вводной части акцентировать внимание на одежду учащихся, из-за этого теряется время, замечания по поводу формы можно сделать в конце урока. Содержание урока зависит от основного материала, запланированного на урок физической культуры, должны учитываться условия проведения урока, состояние учащихся. Таким образом учитывая вышеизложенное, было выявлено, что школьникам II группы здоровья свойственно формирование двигательной активности, которая проявляется в нарушениях здоровья: 1) отставание силы мышц, ног, рук, пресса, спины, равновесия, выносливости и т. п.; 2)нарушения координационных способностей (точности движений, ориентировке в пространстве, ритм и темп движений). Дети II группы здоровья отстают от детей I группы, не только в двигательной деятельности, но и в формировании общего физического развития. Дети II группы здоровья могут немного отставать в росте, весе, окружности головы, обхвате грудной клетки, развитии мелкой моторики. Представленные в практической части модели уроков физической культуры являются главными средствами физического развития и воспитания ребёнка II группы здоровья. Проведя анализ оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности на уроках физической культуры пришли к выводу, что упражнения эффективно и благотворно влияют на организм и здоровье ребёнка. Также была выявлена высокая эффективность оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности. Таким образом выявлена результативность методических подходов к организации уроков физической культуры, включая использование оздоровительных направлений физкультурно-спортивной деятельности. Был выявлен положительный результат воздействия уроков физической культуры на эмоциональное состояние и физического состояния младших школьников II группы здоровья.
