Методы, приемы организации нравственного воспитания в условиях образовательных учреждений

Формированию духовности каждой личности на современном этапе развития в начальном звене школы в наибольшей степени будет способствовать содержание учебного материала по чтению и формы его освоения. «Школа – это духовная колыбель народа. Чем больше народ заботится о своей колыбели, тем блестящим будет его будущее», – писал В. Сухомлинский [14, с.58]. Развитие образовательной среды в школе происходит в двух основных направлениях: учебная деятельность и внеурочная деятельность. В каждом из данных направлений используются материально-технические, методические, информационные и другие ресурсы, созданные в результате инновационной деятельности нашего образовательного учреждения.
Члены Общественного совета Нягани приняли проект программы духовно-нравственного воспитания детей, молодежи и взрослых граждан. Значительное внимание в программе уделяется работе со школьниками и их родителями. Авторы уверены, что программа должна иметь статус образовательной и реализовываться на базе средней школы. Все члены Совета одобрили и поддержали инициативу коллег и передали проект программы в администрацию города для проработки, утверждения и решения вопроса финансирования.
На рассмотрение членам Совета представлен проект программы, который уже прошел правовую экспертизу. Программа включает в себя систему целенаправленных мероприятий по пропаганде и развитию традиционной дружбы, уважения и понимания между представителями разных культур и народов, а также борьбе с насаждением «чуждой» России культуры, пропагандирующей потребительское отношение к жизни, агрессию, насилие и прочее.
В рамках исполнения приказа Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 18.07.2017 № 1137 «Об утверждении плана мероприятий («дорожная карта») по реализации программы «Социокультурные истоки» в образовательных организациях Ханты - Мансийского автономного округа-Югры» в гимназии с 2016 года реализуется программа «Социокультурные истоки».
Программа «Социокультурные истоки» (общеупотребимое название «Истоки») - программа духовно- нравственного воспитания и развития. Главная цель программы — преобразование школы в социальный институт, для которого важнейшей функцией является гармоничное развитие и воспитание гражданина России, способного сохранять и приумножать социокультурный опыт Отечества. Авторы программы удостоены наград Русской Православной Церкви, Российской Академии естественных наук.
Рисунок 3 Ряд важнейших задач для реализации программы
Формирование у подрастающего поколения чувства истинного патриотизма как духовно-нравственной и социальной ценности, через приобщение учащихся и их родителей к православной праздничной культуре России и организацию мероприятий духовно-нравственной направленности является одной из основных задач школы.
В рамках духовно нравственного воспитания в городе Нягани во всех школах реализуется программа «Социальные истоки»: «Основы мировых религиозных культур», «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Основы религиозных культур и светской этики», «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся», «Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся», Основы духовно-нравственной культуры народов России, Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика, Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры, «Добрята», «В жизни всегда есть место подвигу», «Самосовершенствование личности».
В то же время некоторые школы реализуют несколько программ, так, например, В МБОУ МО город Нягань «СОШ № 2» реализуется сразу 4 программы, а в МБОУ МО город Нягань «СОШ №3» 3 программы по «ОДНК».
Духовно-нравственное воспитание и развитие обучающихся – образовательная политика образовательных учреждений. Реализация данной образовательной политики – миссия педагогического коллектива и каждого педагога в отдельности. ОУ осуществляют свою деятельность в статусе опорной площадки муниципального уровня и стажировочной площадки регионального уровня по темам:
• «Реализация программы духовно-нравственного воспитания при введении ФГОС (на основе социокультурной образовательной программы «Истоки»)»;
• «Реализация программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся»;
• «Формирование духовно-нравственной культуры школьника во внеурочной деятельности».
В образовательных учреждениях ведется работа в 4-х действующих муниципальных профессиональных педагогических сообществ:
1- ое сообщество из педагогов ДОУ, создана рабочая группа на базе МАДОУ МО г. Нягань «Детский сад №10 «Дубравушка»;
2- ое сообщество из педагогов общеобразовательных организаций, реализующих программу «Социокультурные истоки» на параллели 1 -4 классов;
3- ое сообщество из педагогов общеобразовательных организаций, реализующих программу «Социокультурные истоки» на параллели 5-7 классов;
4- ое сообщество из педагогов общеобразовательных организаций, реализующих программу «Социокультурные истоки» на параллели 8-9 классов.
При школах созданы действующие творческие группы по реализации программы «Социокультурные истоки на параллели 1 -х классов» .
Организация и проведение мероприятий по реализации духовно-нравственного воспитания в период каникулярного отдыха детей
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в Конференции «Молодежные Кирилло-Мефодиевские чтения»
Учащиеся школы принимали участие в школьном и муниципальном этапах олимпиады «Основы православной культуры».
Проектные сессии для педагогов по реализации программы «Социокультурные истоки» и развития духовно-нравственного ежегодно реализуются в образовательных учреждениях. Охват обучающихся по введению программы «Социокультурные истоки в образовательную программу общеобразовательной организации» представлен ниже:
С 1 по 4 классы, количество обучающихся 1229, % от общего количества обучающихся составляет 37,42%; введение программы за счет образовательной части учебного плана - 60; введение программы за счет внеурочной деятельности -1169; с 5 по 7 классы, количество обучающихся —797, % от общего количества обучающихся составляет 36,23%; введение программы за счет образовательной части учебного плана —189; введение программы за счет внеурочной деятельности -608; с 8 по 9 классы, количество обучающихся - 60, % от общего количества обучающихся - 4,19%; введение программы за счет образовательной части учебного плана - 34; введение программы за счет внеурочной деятельности -0

. 63,6% охват образовательных организаций - за счет часов формируемых участниками образовательных отношений как самостоятельная программа.
Таким образом, реализация программы «Социокультурные истоки» в образовательном учреждении обеспечивает решение задач, указанных в концептуальных нормативных документах, определяющих векторы духовно-нравственного воспитания и развития учащихся, помогает взрослым и детям осмыслить значение служения Отечеству в многовековой истории России, определить собственное воззрение на служение Родине.
Ведется информационная поддержка ключевых мероприятий дорожной карты на официальных программы «Социокультурные истоки» на сайтах Комитета образования и науки и официальном сайте Комитета образования и образовательных организаций науки Администрации города Нягани . «Раздел «Реализация программы «Социокультурные истоки», официальных сайтах школ и ДОО раздел «Социокультурные истоки» города Нягани.
Важными принципами организации социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни учащихся являются нравственный пример педагога и социально-педагогическое партнерство.
В ОУ реализуется проект «Нравственная культура педагога», в рамках которого разработан Профессиональный кодекс учителя. Проводятся мероприятия, направленные на духовное возрастание личности учителя. Большое значение в этом деле имеют встречи, круглые столы, обучающие семинары с участием протоиерея.
Вся работа с учителями направлена на то, чтобы каждый урок, каждая встреча с детьми были наполнены духовно-нравственными смыслами, чтобы каждый учитель в своей педагогической деятельности, в своих поступках избегал двойных стандартов. Воспитывающая деятельность в системе духовно-нравственного воспитания осуществляется и через реализацию программ комплексных учебных курсов, а так же через семейное воспитание подрастающего поколения:
основы, система, политика
проблема поведения, нравственного выбора,
оценки положительного и отрицательного;
гордость перед историей и культурой народа,
осознание вклада национальных культур народов России в создание и развитие общей культуры российского общества как поликультурного явления.
Школы на протяжении уже нескольких лет старается найти пути и способы приобретения и развития духовности и нравственности и учеников, и педагогов, и родителей. С духовно-нравственным воспитанием учащихся связано и рассмотрение вопросов о личном и общественном, о цели и смысле человеческой жизни, о счастье, дружбе, любви. Эти вопросы не могут быть решены в отрыве от исторически сложившегося менталитета народа, в становлении которого главную роль всегда играла религия.
Анализ муниципального автономного общеобразовательного учреждения муниципального образования город Нягань «Средняя общеобразовательная школа № 14» показал, что в школе г. Нягань уделяют большое значение изучению православной культуры.
С 2011 года школа работает по программе развития «Школа возрождения». Основная идея Программы заключается в возрождении духовно – нравственных традиций отечественной культуры, помогающих подрастающему поколению противостоять негативным тенденциям в обществе. В 2014 году школа стала победителем в номинации «Лучшая программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи» на региональном этапе Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя». Знакомство с православной культурой в нашей школе происходит на таких предметах как «Социокультурные истоки», «Основы религиозных культур и светской этики», «Духовно-нравственная культура народов России». В процессе коллективной деятельности ОУ созданы благоприятные межличностные отношения, реализуются коммуникативные, творческие и духовные потребности учеников.
Цель программы: Духовно-нравственное воспитание личности школьника посредством создания социально-педагогической среды, ориентированной на традиционные культурно-исторические ценности России.
С 2011 года в учебный план школы введена новая образовательная область «Духовно-нравственная культура». Обеспечивая свободу мировоззренческого выбора, исходя из запросов семьи и учащихся, наличия квалифицированных кадров, в школе изучаются следующие курсы культурологической направленности:
в 1,2,3 классах – «Духовно- нравственная культура»;
в 4-7 классах – «Основы православной культуры»;
в 8 классах - «История русского языка»;
в 5-9 классах – «Художественный труд»;
в 9- 10 классах – «Нравственные основы семейной жизни»;
в 11 классе – «География святых мест».
Особое внимание при реализации данной Программы уделяется предмету «Основы православной культуры», который ведется в нашей школе с 2011 года. Ознакомление с культурной и религиозной традицией Православия и его ролью в истории страны происходит, начиная с первого класса.
Для учеников 1-3 классов в рамках внеурочной деятельности проводятся занятия кружка «Урок духовной нравственности». На нем дети знакомятся с основами христианской веры, узнают Священную историю в процессе творческой деятельности.
В 4 классах ученики продолжают изучать модуль «Основы православной культуры» в начальной школе в рамках введения предмета ОРКСЭ.
В 5-7 классах православное, христианское мировоззрение как главный элемент православной культуры дети постигают на факультативных занятиях. Работа строится по принципу концентричности: знания, полученные годом раньше, на новом этапе расширяются и дополняются.
Содержательная линия основ православной культуры находит свое продолжение в старших классах при изучении курсов «География святых мест» и «Нравственные основы семейной жизни».
Вопросы изучения культурного наследия народов родного края, России, Земли становятся всѐ более актуальными для современного географического образования. Изучение культурного, религиозного наследия обеспечивает диалог культур – настоящего с прошлым и будущим на конкретной территории, а значит, выполняет важную функцию воспитания духовнонравственных качеств подрастающего поколения