Методы оценки эффективности познавательной деятельности

Эффективность использования активных методов обучения может быть проведена на основе использования тестирования учащихся, по тестам, составленным на основе использования модели "Таксономия Блюма" (рис.6)
Рис. 15. Модель "Таксономия Блюма"
Данная модель позволяет оценить эффективность используемых методов в когнитивной сфере (развитие знаний и интеллекта), эмоциональной сфере (мотивы и установки), и психомоторной сфере (навыки) (табл. 6).
Таблица 6. Категории модели "Таксономия Блюма"
Когнитивная сфера Эмоциональная сфера Психомоторная сфера
Знания Установки, мотивы Имитация (копиррование)
Вспоминание информации Восприятие (осознание) Управление (следование инструкции)
Понимание Ответ(реакция) Развитие точности, четкости
Использование на практике Оценка ценности (понимание и действие) Сочленение (комбинирование схожих навыков
Анализ информации Организация личной системы ценностей Натурализация (доведение до автоматизма)
Синтез Усвоение системы ценностей (адаптация поведения
Оценка (сравнение)
2 уровень - проблемные вопросы
3 уровень основополагающий вопрос
1 уровень - учебные вопросы
Рисунок 16. Оценка обучения в когнитивной сфере ( на основе Денисова А.)
Оценка эффективности организации обучения с применяем разных методов обучения может быть проведена на основе тестов для учащихся, составленных на основе модели Блюма, адаптированных автором к работе с учащимися 8 - 9 классов при изучении городов (табл. 7-9)
Таблица. 7. Оценка обучения в области когнитивной сферы
Знания: превращение информации в знания (факта, нормы, закономерности, принципы), Ключевые слова: определите, опишите, назовите, перечислите, выберите.
Примеры: сформулируйте своими словами определение понятия "город".
Используя карту, назовите города-миллионеры.
Понимание: манипуляция знаниями - понимание принципов, фактов, интерпретация материала Ключевые слова: разделите, объясните, продолжите, приведите примеры.
Пример: используя карту атласа, приведите примеры городов миллионерров
Практическое применение; применение принципов в новой ситуации; решение проблемы по образцу.

. Ключевые слова: продемонстрируйте, используйте, подготовьте, покажите, составьте схему.
Пример: на основе теста учебника, составьте схему классификации городов по выполняемым функциям.
Анализ: открытие нового знания - классификация, отделение фактов от предположений Ключевые слова: выберите, разделите, подразделите.
Пример: используя схему в учебнике, охарактеризуйте классификацию городов по численности населения
Синтез информации: открытие Ключевые слова: назовите одним словом, создайте, объясните, обобщите Пример: подготовьте характеристику своего города на основе разных принципов классификации городов
нового знания - объединение объектов на основе общих признаков;
Способность оценивать информацию, делать умозаключения Ключевые слова: оцените; сравните, рассудите.
Пример: определите особенности планировки Москвы и Санкт - Петербурга, объясните причины выявленных различий
Таблица 8. Оценка обучения в рамках эмоциональной сферы
Восприятие: избирательное внимание, активное слушание: Примеры: отвечает на вопросы, прослушав объяснение, или прочитав текст учебника, изучив иллюстрацию
Ключевые слова: спросите, сделайте выбор, опишите, используйте, выберите
Ответ (реакция): активное участие; внимание и реакция на информацию, Пример: принимает активное участие в обсуждении
Ключевые слова: ответьте, помогите, обсудите, выберите, напишите
Организация личной системы ценностей: придание определенной ценности предметам, явлениям, поступкам, действиям Пример: предлагает распределение ролей при групповой работе; оценивает свою роль и роль товарищей в работе в парах, в групповой работе
Ключевые слова: рассудите, предложите