Эмоциональная сфера как регулятор деятельности и поведения человека

Одним из главных направлений психологии в настоящее время стало изучение неоднозначности влияния эмоций на поведение и деятельность личности. В повседневной жизни мы постоянно сталкиваемся с необходимостью управления эмоциональными состояниями, поиском наиболее эффективных способов эмоциональной регуляции и влияния не эмоциональное состояние собеседника. Стремление найти первопричину эмоциональных состояний обусловило появление различных точек зрения, которые нашли отражение в соответствующих психологических теориях.
Эмоциональная сфера каждого человека характеризуется особенностями сочетания четырех основных модальностей: радость, гнев, страх, печаль. Поэтому, эмоциональность составляет устойчивую склонность человека к переживанию эмоций определенного качества. При этом доминирование одной или нескольких модальностей составляет тип эмоциональности.
В исследованиях К. Изарда прослеживается мысль, что эмоции являются общей функцией физиологически возбуждающей ситуации, ее оценки и отношение субъекта к этой ситуации. Эмоции, по мнению ученого, возникают как результат изменений в нервной системе, обусловленные действием внутренних состояний человека и внешними событиями. Следовательно, эмоции рассматриваются как особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственно-чувственных переживаний значимость действующих на субъект явлений и ситуаций.
С.Л. Рубинштейн рассматривает сущность эмоций через отношение человека к действительности. Он отмечает, что чувства - это отношение человека к миру, к тому, что он чувствует и переживает относительно окружающей действительности, что и составляют сферу чувств или эмоций человека. Именно поэтому, сформулированный автором принцип единства сознания и деятельности, выступил начальной единицей анализа и объяснительным принципом в этой сфере психологических исследований. В общем эмоции включают в себя несколько признаков, которые, по мнению автора, с одной стороны «выражают состояние субъекта и его отношение к объекту», а с другой - характеризуются полярностью, то есть имеют положительный или отрицательный знак (модальность).
Субъективные переживания не только сопровождают, но и активно участвуют в регуляции деятельности и отражают актуальное состояние субъекта. Рассматривая понятие эмоций, С.Л. Рубинштейн раскрывает непосредственно побудительную функцию эмоций: «Выступая в качестве проявления потребности в конкретной психической форме ее существования, эмоция выражает активную сторону потребности».
Эмоциональные процессы являются важными компонентами конкретной жизни человека, взаимосвязей человека с действительностью, через которые формируется личность. Анализируя концепции С. Рубинштейна и К. Изарда, можно утверждать, что особенности эмоциональной сферы личности, ее эмоциональные состояния во многом влияют на все сферы жизни личности

. Особенно значимым является влияние эмоциональной сферы на профессиональную деятельность. В процессе деятельности в зависимости от ее успеха или неуспеха у субъекта возникают положительные или отрицательные переживания, которые определяются соотношением между целью и результатом действия.
Исследуя вопрос природы эмоциональных переживаний, их места и функции в деятельности, А.Н. Леонтьев приходит к выводу, что эмоции выполняют роль внутренних сигналов и стимулов. Они являются внутренними в том смысле, что сами по себе не несут информации о внешних объектах, об их связях и отношениях, об их объективной ситуации, в которых проходит деятельность субъекта, а, прежде всего, выражают отношение между мотивами деятельности и ее предметом. Иначе говоря, эмоции, выполняя важную функцию мотивации деятельности, хотя сами по себе не могут быть сведены к мотивам.
Эмоции обычно возникают тогда, когда предмет и явления удовлетворяют или не удовлетворяют потребности личности. Рассматривая саморегуляцию поведения со стороны системно-функционального подхода, следует назвать функциональные звенья, реализующие структурно-полноценный процесс саморегуляции, в формировании содержательной стороны которых проявляется участие эмоций. Речь идет о таких функциональных звеньях процесса саморегуляции, как система субъективных критериев значимого результата - критериев достижения цели в ее понимании субъектом, программа исполнительских действий как осознаваемая максимально полная и точная модель действий, направленных на достижение целевых результатов, отраженных в системе критериев успеха.
Феномен стиля саморегуляции, по мнению А.А. Конопкина, выражается в том, что недостаточное развитие одного звена саморегуляции компенсируется высоким развитием другого звена. Однако какие бы условия и детерминанты ни определяли жизнь и деятельность человека - внутренне, психологически действенными они становятся лишь тогда, когда им удается проникнуть в сферу его эмоциональных отношений и закрепиться в ней.
Эмоции влияют на все сферы человеческой жизни, в том числе и на потребительское поведение. Психологический подход к решению этой проблемы неоднозначен. В психологическом словаре эмоции (от лат. emovere - волную) определяются как психическое отражение значения явлений и ситуаций, обусловленных отношением их объективным свойствам к потребностям субъекта. Будучи субъективной формой выражения потребностей, эмоции предшествуют деятельности для их удовлетворения, побуждая и направляя ее. Поэтому люди, прежде всего, существа не рациональные, а управляемые мощными эмоциональными силами, происхождение которых часто не осознается.
Эмоции - средство спасения от состояния напряжения и средство достижения состояния удовлетворения, - утверждал Зигмунд Фрейд. Курт Левин отмечал в своей теории поля, что чем больше участков сферы личности включено, тем с большей вероятностью она будет реагировать на события.
Маслоу отмечал, что для самоактуализации важны положительные эмоции