Логотип Автор24реферат
Задать вопрос
Статья на тему: Система и содержание учебных заданий, критерии оценивания по формированию финансовой грамотности учащихся основной школы в рамках программы
100%
Уникальность
Аа
17120 символов
Категория
Педагогика
Статья

Система и содержание учебных заданий, критерии оценивания по формированию финансовой грамотности учащихся основной школы в рамках программы

Система и содержание учебных заданий, критерии оценивания по формированию финансовой грамотности учащихся основной школы в рамках программы .doc

Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также промокод Эмоджи на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.

Аннотация
В статье проведен анализ системы и содержания учебных заданий, критерии оценивания по формированию финансовой грамотности учащихся основной школы в рамках программы Международного бакалавриата и ФГОСов в дополнительном образовании. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: учебные задания, бакалавриат, дополнительное образование, программа, финансовая грамотность, критерии оценивания.
Реформы в системе образования предусматривают ориентацию в образовательном процессе на социальный заказ. Это способствует развитию у учащихся основной школы коммуникативных и специальных навыков, необходимых как для получения профессионального образования, так и для выстраивания профессиональной карьеры. Проведем анализ системы и содержания учебных заданий, обратимся к критериям оценивания по формированию финансовой грамотности учащихся основной школы в рамках программы Международного бакалавриата и ФГОСов в дополнительном образовании. Оцениванию подлежат исследовательские навыки учащихся, коммуникативные навыки в ходе презентации своего проекта, навыки критического мышления, знание и понимание изучаемой дисциплины. Программа Международного бакалавриата представляет критерии оценивания в 4-х группа – A, B, C и D. Максимальная оценка по ним равна 8. Программа дополнительного образования на базе основной школы подразумевает наличие соответствия между предметными группами и критериями оценки. [1]
При оценивании результатов подготовки по программе дополнительного образования определяет уровень достижения по каждому из критериев (всего представлено 9 уровней – от 0 до 8). И эти уровни делятся на 4 группы, уровень 1-2 обозначает наличие у учащегося ограниченных умений и навыков по изучаемой дисциплине, уровень 3-4 указывает на достаточность сформированных умений и навыков, уровень 5-6 обозначает значительные знания по изучаемой дисциплине, уровень 7-8 обозначает высокие результаты обучения. Для каждого уровня в методическом справочнике предусматривается детальное описание, что позволяет педагогам оценивать прогресс в образовательном процессе у конкретного ученика, а также оценивать достижения учеников по результатам каждого года обучения. Обратимся к руководству, которое включает в себя критерии для оценки сформированных знаний и умений по программе дополнительного образования в области финансовой грамотности. [2]
Руководство предусматривает возможность добавления дополнительных критериев для оценивания и возможность применения иных вспомогательных моделей оценивания умений и навыков. Критерии оценки используются школами для информирования о результатах изучения школьниками программы дополнительного образования. До итогового оценивания проводится разъяснительная работа по критериям оценки. Задания для итогового оценивания должно быть четко сформулированы и требовать от учащихся применения определенных знаний и практических навыков. [3]
Задания для итогового оценивания могут быть представлены в разных формах, начиная от задач для самостоятельного выполнения, заканчивая обсуждениями всем классом. Критерием, связанным с наличием знаний и понимания предмета, предусматривается, что по итогам 1-го года обучения учащиеся должны уметь использовать специальные термины в контексте, должны уметь показывать наличие у себя знания и понимания содержания изученных тем при помощи их описания, приведения примеров и дачи объяснений. Уровни оценивания и их описание приведены ниже в таблице.
Уровень оценивания Описание уровня
0 Учащийся не достиг уровня и описаний, приведенных ниже
1-2 Учащийся умеет идентифицировать вопрос исследования, в ограниченном порядке следует плану действий, ограниченно работает с источниками информации и выписывает ее, ограниченно обсуждает ход исследования и его результаты
3-4 Учащийся описывает выбранный вопрос исследования, частично соблюдает план действий, собирает и записывает некоторую информацию, при поддержке учителя обсуждает ход выполнения работы и ее результаты
5-6 Учащийся детально описывает вопрос исследования, по большей части следует установленному плану действий, использует методы для сбора информации и ее записи из источников, эта информация соответствует теме, самостоятельно презентует результаты исследования и отвечает на вопросы, связанные с ходом его выполнения
7-8 Учащийся детально объясняет выбранный вопрос исследования, следует плану действий, последовательно собирает и записывает информацию из источников, углубленно рассуждает о результатах исследования и ходе его выполнения
Чем выше уровень оценивания, тем лучше учащийся должен разбираться в терминологии, приводит исчерпывающие примеры и подробные описания

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

. [4]
Существует 4 направления критериев:
- критерий А (знание и понимание)
- критерий В (исследование)
- критерий С (общение и презентация)
- критерий D (критическое мышление).
Разберем каждый критерий отдельной.
Итак, Критерий А позволяет оценить уровень знаний и понимания учащегося в области:
- экономических принципов жизни семьи;
- правильность использования экономических терминов;
- рационально использовать примеры.
В свою очередь, Критерий В направлен на:
- проработку вопросов и задач в области исследование материалов по финансовой грамотности;
- иметь навыки определения проблемы, постановки рациональной цели, поиск и подбор источников информации по определенной финансовой теме.
Критерий С позволяет свидетельствовать о:
- уровне учащегося тестирования и представления курса в области финансов при помощи использования компьютерных технологий;
- способности представления результатов, в том числе, соответствие темы и содержания исследования, рационально выстроенный и структурированный материал, уровень логичности изложения и использование видеоряда.
И Критерий D направлен на:
- выявление творческого подхода в контексте оригинальности и разнообразия мышления, использования средств выразительности речи учащегося в результатах работы;
- исследование уровня использования информации для формирования понятий в оболсти финансовой грамотности.
Что касается критерия, связанного с исследовательскими навыками, то им подразумевается, что по итогам 1-го года обучения учащиеся должны уметь объяснять выбранный ими предмет исследования, а при изучении предмета исследования должны следовать намеченному плану действий, они должны уметь работать с источниками информации, включать собранную информацию для решения поставленного перед ними научно-исследовательского вопроса, должны выстраивать процесс исследования обдуманно и представлять полученные результаты исследовательской работы. Уровни оценивания и описания для них приведены ниже в таблице.
Уровень оценивания Описание уровня
0 Учащийся не достиг стандарта, его знания не соответствуют нижеприведенным описаниям
1-2 Учащийся умеет определять вопрос исследования, следует плану действий (ограниченно), ограниченно проявляет способности в работе с источниками информации, ограниченно рассуждает о результатах исследования и представляет их
3-4 Учащийся дает описание вопроса в рамках исследования, частично соблюдает план действий, использует подходы для сбора и записи некоторой информации, при поддержке педагога обсуждает результаты научного исследования и презентует их
5-6 Учащийся дает детальное описание вопросу исследования, по большей части следует разработанному плану действий, использует инструменты для сбора и записи информации, которая часто соответствует теме, самостоятельно презентует результаты исследования и описывает его ход
7-8 Учащийся дает объяснение выбранному вопросу исследования, следует плану действий, собирает и записывает в последовательном порядке соответствующую информацию, углубленно размышляет о процессе исследования и его результатах
Теперь остановимся на критериях оценивания у учащихся коммуникативных навыков. По итогам 1-го года обучения учащиеся основной школы должны уметь в доступной и понятной форме доносить свои идеи и имеющуюся информацию, должны уметь структурировать информацию и идеи для решения поставленных перед ними задач, должны в упорядоченном виде представлять информацию, чтобы ее можно было использовать для решения задач в соответствии с инструкцией. Уровень оценивания и описания для них приведены ниже в таблице.
Уровень оценивания Описание уровня
0 Учащийся не достиг стандарта, его знания не соответствуют нижеприведенным описаниям
1-2 Учащийся умеет определять вопрос исследования, следует плану действий (ограниченно), ограниченно проявляет способности в работе с источниками информации, ограниченно рассуждает о результатах исследования и представляет их
3-4 Учащийся дает описание вопроса в рамках исследования, частично соблюдает план действий, использует подходы для сбора и записи некоторой информации, при поддержке педагога обсуждает результаты научного исследования и презентует их
5-6 Учащийся дает детальное описание вопросу исследования, по большей части следует разработанному плану действий, использует инструменты для сбора и записи информации, которая часто соответствует теме, самостоятельно презентует результаты исследования и описывает его ход
7-8 Учащийся дает объяснение выбранному вопросу исследования, следует плану действий, собирает и записывает в последовательном порядке соответствующую информацию, углубленно размышляет о процессе исследования и его результатах
Оцениванию подлежит и следующий критерий – навыки критического мышления

50% статьи недоступно для прочтения

Закажи написание статьи по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!

Промокод действует 7 дней 🔥
Больше статей по педагогике:
Все Статьи по педагогике
Закажи статью

Наш проект является банком работ по всем школьным и студенческим предметам. Если вы не хотите тратить время на написание работ по ненужным предметам или ищете шаблон для своей работы — он есть у нас.