Методика преподавания темы «основы молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В данной работе рассматривается методика преподавания темы «Основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы. Цель работы — теоретическое и практическое исследование методики преподавания темы «Основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы. Объектом исследования является методика преподавания физики в средней школе. Предметом исследования является применение интерактивных моделей при изучении темы «Основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы. В работе должны быть решены следующие задачи: установить роль и место темы «основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы; провести анализ образовательных программ; провести анализ современных технологий преподавания физики в средней школе; описать предлагаемую методику; разработать технологическую карту урока. Сегодня мир вокруг нас меняется достаточно быстро. В будущем темпы развития техники и общества будут только ускоряться. Поэтому способность к саморазвитию и самообразованию, умение и желание самосовершенствоваться определят в будущем личную успешность сегодняшнего ученика. Уже сейчас успешными становятся только те люди, которые могут проявлять гибкость, мобильность и креативность мышления. Поэтому перед школой сейчас стоит задача не просто дать выпускнику как можно больше знаний, а, обеспечив его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить его крайне важным умением – умением учиться. Физика как учебный предмет располагает достаточными возможностями для формирования ключевых компетенций учащихся. Этому способствует, например, разнообразие видов учебно–познавательной деятельности учащихся на уроках, политехническая направленность содержания учебного материала, возможность широкого применения полученных знаний и умений на практике. В ходе усвоения физики ребёнок вовлекается во все этапы научного познания (наблюдение, составление гипотезы, проведение эксперимента, анализ и обобщение результатов), обеспечивающего развитие научного мышления и творческих способностей. Формирование учебно-познавательной компетенции является необходимым условием эффективности учебной деятельности в школе, а затем и в ВУЗе, что позволяет рассматривать формирование учебно-познавательной компетенции как приоритетную задачу современной школы. Таким образом, данная работа является актуальной, так как содержит методические рекомендации и задания по преподаванию темы «Основы Молекулярно-кинетической теории». Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно вносит вклад в методику обучения физике в общеобразовательной школе за счет выявления возможностей формирования учебно-познавательных компетенций обучающихся на основе включения в учебный процесс интерактивных моделей на разных этапах урока физики. Практическая значимость исследования состоит в разработке практических рекомендаций по использованию интерактивных моделей на разных этапах урока физики.
Роль и место темы «основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы
Изучение молекулярной физики, знакомство учащихся с эмпирическим базисом данной физической теории является качественно новым этапом изучения свойств и строения вещества. Основные понятия термодинамики, такие как температура, объем, давление были вве...
Открыть главуАнализ образовательных программ
Проведем анализ образовательных программ по физике 10 класса. В учебнике [2] происходит последовательное изучение тем в рамках статистического подхода. Вначале изучаются основные положения мкт, формулируется основная задача данной теории. Это очень в...
Открыть главуАнализ современных технологий преподавания физики в средней школе
Новые принципы образования предполагают использование новых методов и средств, подходов к проведению уроков [4]. Вместо пассивной роли ученика, который лишь «усваивает» те знания, которые ему в готовом, догматическом виде преподносит учитель, ученик ...
Открыть главуЗаключение
Данная работа посвящена методике преподавания темы «основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы. В работе решаются следующие задачи: описаны роль и место темы «основы Молекулярно-кинетической теории» в курсе физики средней школы; проведен анализ образовательных программ; проведен анализ современных технологий преподавания физики в средней школе; описана предлагаемая методика; разработана технологическая карта урока. В результате решения второй задачи был сделан вывод о том, что при изучении данной темы необходимо использовать методику и технологии, наилучшим образом соответствующие целям и задачам данного этапа урока, личностным особенностям учеников данного класса. Рекомендуется использовать современные методы и средства проведения урока, такие как: проектный метод; групповую работу; кейс-обучение; использование интерактивных моделей. Таким образом, применение интерактивных моделей на уроках физики продиктовано реалиями современной жизни, тенденциями в педагогике и ФГОС. Их использование не требует значительных временных или финансовых затрат, поэтому может быть реализовано практически любым учителем. Интерактивные модели позволяют значительно улучшить наглядность изучаемого материала. Особенно эффективным является применение моделей для работы с объектами, которые трудно увидеть невооруженным глазом, а также с процессами и явлениями, которые трудны для понимания при изучении в рамках школьной программы.
Список литературы
Холина С.А. Методические особенности изучения молекулярной физики в основной школе. [Электронный ресурс] / URL: https://rosuchebnik.ru/upload/iblock/30c/30c8c9746862cb143415108ed571d2b7.pdf (дата обращения 04.11.2019). Генденштейн Л. Э. Физика. 10 класс (базовый и углублённый уровни) (в 2 частях). Учебник. Ч. 1 / Л. Э. Генденштейн, А. А. Булатова и др.; под ред. В. А. Орлова. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 304 с. : ил Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А.. Физика. 10 класс. Базовый и профильный уровень.- М.: Просвещение, 2019. Голованова, Н.Ф. Педагогика: учебник / Н.Ф. Голованова. - М.: Academia, 2019. - 352 c. Перевалова Т. П. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках географии. //География. Все для учителя. – 2013. - №6. – С.11. (Основа). Живокоренцева, Т. В. Вариативность образования: проблемное поле современных интерпретаций / Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – 2012. - № 4. - С. 220-226. Каплуненко, А. М. О преимуществах системно-деятельностного подхода к педагогическому дискурсу / Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. – 2012. - № 4. - С. 201-205. Гулакова И.А. Повышение мотивации обучающихся посредством использования интерактивных моделей[Электронный ресурс] / URL: https://multiurok.ru/files/povyshieniie-motivatsii-obuchaiushchikhsia-posriedstvom-ispol-zovaniia-intieraktivnykh-komp-iutiernykh-modieliei-pri-izuchienii-fiziki.html (дата обращения 04.11.2019) Давление газа на стенки сосуда при различных температурах/ URL: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04cd9282-a43c-98c7-7d49-805a44504cef/00144678752400719.htm (дата обращения 04.11.2019) Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах и таблицах: Учебное пособие. - М.: Проспект, 2016. - 248 c. Физика. Часть I. 10—11 классы. Виртуальный практикум [Электронный ресурс] / URL: https://physicon.ru/catalog/3014 (дата обращения 04.11.2019) Муниципальный сетевой проект по проблеме «Проектирование педагогической деятельности нового типа и урока в системно- деятельностном подходе». //Библиотека журнала «Методист». – 2013. - №1. – С.15. Асмолов, А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования [Электронный ресурс] / URL: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2011/06/Стратегия-и-методология-социокультурной-модернизации-образования-с-приложениями.doc (дата обращения 04.11.2019). Жданко Т. А. Системно-деятельностный подход: основные принципы и сущность реализации [Электронный ресурс] /URL: https://cyberleninka.ru/article/v/sistemno-deyatelnostnyy-podhod-suschnostnaya-harakteristika-i-printsipy-realizatsii (дата обращения 04.11.2019) Зуйкин Э.П. Методика преподавания физики в школе. [Электронный ресурс] / URL: https://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2016/03/24/metodika-prepodavaniya-fiziki-v-shkole (дата обращения 04.11.2019). Равномерное прямолинейное движение [Электронный ресурс]. URL:http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/907123f8-098d-aa48-d875-5e54d3aff230/00144677517408595.htm (дата обращения 04.11.2019)
