В новом Законе об образовании четко выстроена и система отношений между организациями
.pdf
Зарегистрируйся в 2 клика в Кампус и получи неограниченный доступ к материалам с подпиской Кампус+ 🔥
В новом Законе об образовании четко выстроена и система отношений между организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и родителями (законными представителями) детей с ОВЗ при приеме на обучение. Они имеют право присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждать результат обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей (ст. 44, п.8), и только с их согласия дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ст. 55, п. 3).
В рамках принятого Закона в образовательных организациях создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ОВЗ, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в т. ч. посредством организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ» (ст. 5, п.1).
Решение
1. Законодательный подстиль, жанр статья.
2. Целевая установка текста – донесение информации о введении новой статьи Закона об образовании.
3. Адресат текста – человек, который в той или иной степени связан с образованием.
4. Функционально-смысловой тип речи: Повествование.
5. Тексту присущи свойства научного стиля, и, соответственно, научная лексика доминирует.
6
. Лексические языковые особенности: обилие терминов и лексики научного стиля («Закон об образовании», «свод правил» и т.д.). К морфологическим особенностям можно отнести широкое употребление имен существительных и их количественное преимущество по сравнению с глаголами